Estrategia pedagógica para la comprensión de textos expositivos en estudiantes de cuarto grado de una Institución Educativa oficial de la ciudad de Cali

Pontificia Universidad Javeriana Humanidades y Ciencias Sociales Maestría en Educación 2020-07-17 2020-08-19T15:33:14Z 2020-08-19T15:33:14Z

El proyecto: “Estrategia pedagógica para la comprensión de textos expositivos en estudiantes de cuarto grado de una institución educativa pública de la ciudad de Cali”. Tuvo como objetivo desarrollar habilidades de comprensión lectora de textos expositivos, relacionados con los aprendizajes: Identifica la estructura explícita del texto (silueta textual), y relaciona textos y moviliza saberes previos para ampliar referentes y contenidos ideológicos, en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria de una Institución Educativa pública de Cali. Se identificaron las dificultades de un grupo de 25 estudiantes con relación a estos dos aprendizajes, después de implementar una estrategia tipo secuencia didáctica donde se privilegia la activación de conocimientos previos (Mazón, Rojas y Vélez (2005) Llamazares (2015)) y la enseñanza explicita del texto expositivo (Bohaty (2015), Meyer y Ray (2011)). Los datos recolectados se analizan cualitativamente, se observó el cambio en los aprendizajes mencionados y los desempeños en niveles de comprensión; literal, inferencial y crítico, especialmente en el nivel literal y crítico, ya que los textos expositivos permiten desarrollar el análisis y la crítica, por lo tanto se concluye que, el contexto, los conocimientos previos e instrucción explícita del texto, son factores que inciden en la promoción de la comprensión de los textos expositivos. Los estudiantes del grado cuarto lograron movilizar sus saberes previos y los relacionaron con la nueva información, la lectura de textos expositivos permitieron fortalecer el nivel crítico intertextual de la comprensión lectora, por encima del nivel inferencial. Con el diseño e implementación de la secuencia didáctica utilizando textos expositivos para fortalecer la competencia comunicativa lectora, se obtuvo información pertinente como insumo para el plan de mejoramiento en el área de lenguaje, específicamente en la importancia de incluir en los grupos de básica primaria el uso de textos
The project: "Pedagogical strategy for the comprehension of expository texts in fourth-grade students of a public educational institution in the city of Cali" had the objective of developing reading comprehension skills of expository texts, related to learning: It identifies the explicit text structure (textual silhouette) to compare them mobilizing previous knowledge, to broaden referents and ideological content, in the fourth-grade students of Primary of a public educational institution in Cali. Some difficulties were identified in a 25 students group concerning these two learnings after have implemented the didactic sequence-type strategy that privileges the activation of prior knowledge (Mazón, Rojas y Vélez (2005) and the explicit teaching of the expository text, (Bohaty (2015), Meyer y Ray (2011)). The collected data was analyzed ina qualitative way and showed the change in the mentioned learning and the performances in levels of understanding: literal, inferential, and critical, especially at the literal and Critical level. Due to the expository texts allow the development of analysis and criticism. Therefore it is concluded that the context, prior knowledge, and explicit instruction are factors that influence promoting understanding of expository texts. The fourth-grade students managed to mobilize their prior knowledge and related it to the new information. The reading of expository texts let the critical intertextual level strengthening of reading comprehension, above the inferential level. With the design and implementation of the didactic sequence using expository texts to strengthen the reading communicative competence, pertinent information was obtained as an input for the improvement plan in the language area, specifically on the importance of including in primary education groups the use of expository texts, as a mechanism to strengthen the different levels of reading, attending to the learning that is evaluated in the Saber tests. Keywords

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Maestría en Educación; Comprensión lectora; Textos expositivos; Secuencia didáctica; Estrategias para comprensión

Open access content. Open access content
El o los autores otorgan licencia de uso parcial de la obra a favor de la Pontificia Universidad Javeriana Seccional Cali, teniendo en cuenta que en cualquier caso, la finalidad perseguida siempre será facilitar, difundir y promover el aprendizaje, la enseñanza y la investigación. Con la licencia el o los autores autorizan a la Pontificia Universidad Javeriana Seccional Cali: la publicación en formato o soporte material, de acuerdo con las condiciones internas que la Universidad ha establecido para estos efectos. La edición o cualquier otra forma de reproducción, incluyendo la posibilidad de trasladarla al sistema o entorno digital. La inclusión en cualquier otro formato o soporte como multimedia, colecciones, recopilaciones o, en general, servir de base para cualquier otra obra derivada. La comunicación y difusión al público por cualquier procedimiento o medio (impreso o electrónico). La inclusión en bases de datos y en sitios web, sean éstos onerosos o gratuitos, existiendo con ellos previo convenio perfeccionado con la Pontificia Universidad Javeriana Cali para efectos de satisfacer los fines previstos. En estos eventos, tales sitios tendrán las mismas facultades que las aquí concedidas para la referida universidad, con las mismas limitaciones y condiciones. El o los autores continúan conservando los correspondientes derechos sin modificación o restricción alguna, puesto que de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el acuerdo jurídico con la Pontificia Universidad Javeriana Cali, en ningún caso conlleva la enajenación del derecho de autor y de sus conexos. EL AUTOR, expresa que el artículo, folleto o libro objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, el recurso electrónico aquí presentado es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el recurso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia

Cali; Lat: 03 24 00 N degrees minutes; Lat: 3.4000 decimal degrees; Long: 076 30 00 W degrees minutes; Long: -76.5000 decimal degrees
application/pdf
Spanish

CKJAV oai:vitela.javerianacali.edu.co:11522/13688
Cobo Forero, I. (2020, julio 17) Estrategia pedagógica para la comprensión de textos expositivos en estudiantes de cuarto grado de una Institución Educativa oficial de la ciudad de Cali. Pontificia Universidad Javeriana, Cali.
1223017146

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA CALI
From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative.

edsoai.on1223017146