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WORKING WITH FABLES IN A VIRTUAL ENVIRONMENT AT SCHOOL: READING COMPREHENSION AND ACQUISITION OF LINGUISTIC KNOWLEDGE

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  • المصدر:
    Forma y Función; Vol. 27 Núm. 2 (2014); 135-156; Forma y Función; Vol. 27 No. 2 (2014); 135-156; Forma y Función; v. 27 n. 2 (2014); 135-156; 2256-5469; 0120-338X
  • نوع التسجيلة:
    Electronic Resource
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    https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/47669/50384
    https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/47669/52733
    https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/47669/50384
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  • معلومة اضافية
    • Additional Titles:
      TRABAJO CON FÁBULAS EN AMBIENTE VIRTUAL EN LA ESCUELA: COMPRENSIÓN LECTORA Y APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS
      TRABALHO COM FABULAS EM AMBIENTE VIRTUAL NA ESCOLA: COMPREENSAO LEITORA E APRENDIZAGEM DE COHECIMENTOS LINGUISTICOS
    • Publisher Information:
      Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá - Facultad de Ciencias Humanas - Departamento de Lingüística 2014-07-01
    • Added Details:
      Pereira, Vera Wannmacher
      Rodrigues Saraiva, Jonas
    • نبذة مختصرة :
      The article presents the results of a study carried out in Brazil in order to inquire into the benefits of pedagogical workshops using computer activities for the development of reading comprehension and the acquisition of linguistic knowledge related to textual awareness. The activities used fables as basic texts and were based on rules of textual coherence and cohesion. Participants were students from the last grades of elementary school. The results obtained showed the evolution of the students and proved that teaching networks, research, and the computer activities carried out were very productive.
      En este artículo se presenta un estudio realizado en Brasil, con el objetivo de investigar los beneficios de talleres pedagógicos que utilizan actividades virtuales para el desarrollo de la comprensión lectora y el aprendizaje de conocimientos lingüísticos, vinculados a la conciencia textual. Dichas actividades estuvieron apoyadas en reglas de coherencia y cohesión textual, y utilizaron la fábula como texto base. El público lo conformaron alumnos de grados finales de enseñanza primaria. Los resultados obtenidos mostraron la evolución de los alumnos e indicaron como productivas la red enseñanza, la investigación, la extensión construida y las actividades virtuales elaboradas.
      Neste artigo, apresenta-se um estudo realizado no Brasil, com o objetivo de pesquisar sobre os benefícios de oficinas pedagógicas que utilizam atividades virtuais para o desenvolvimento da compreensão leitora e da aprendizagem de conhecimentos linguísticos vinculados à consciência textual. Essas atividades estiveram apoiadas em regras de coerência e coesão textual, e utilizaram a fábula como texto base. O público foi conformado por alunos de quarta e quinta séries do ensino fundamental. Os resultados obtidos mostraram a evolução dos alunos e indicaram como produtivas a rede de ensino, a pesquisa, a extensão construída e as atividades virtuais elaboradas.
    • الموضوع:
    • Note:
      application/pdf
      text/html
      Forma y Función; Vol. 27 Núm. 2 (2014); 135-156
      Spanish
    • Other Numbers:
      CKCOL oai:www.revistas.unal.edu.co:article/47669
      https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/47669
      1155360232
    • Contributing Source:
      UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
      From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative.
    • الرقم المعرف:
      edsoai.on1155360232
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