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El método científico: una estrategia didáctica para el aprendizaje en filosofía

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  • المؤلفون: Consultor de tesis; Martínez Ruiz, Victor; Ayala Figeroa, Maria Teresa
  • المصدر:
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  • نوع التسجيلة:
    Electronic Resource
  • الدخول الالكتروني :
    http://hdl.handle.net/11522/10756
  • معلومة اضافية
    • Publisher Information:
      Pontificia Universidad Javeriana Humanidades y Ciencias Sociales Maestría en Educación 2018-08 2018-10-12T14:58:31Z 2018-10-12T14:58:31Z
    • نبذة مختصرة :
      El presente documento titulado El Método Científico: una estrategia didáctica para el aprendizaje en filosofía, busca responder a las necesidades básicas relacionadas con los momentos de desarrollo del adolescente de 10 ° grado que, guiado por su capacidad de asombro, su constante cuestionamiento y la necesidad de proponer soluciones y sentirse autónomo, encuentra en la filosofía un escenario para el aprendizaje. Este estudio plantea como objetivo general: Diseñar e implementar una secuencia didáctica basada en el método científico para favorecer los procesos de aprendizaje sobre autores clásicos de la filosofía con los estudiantes del grado 10 de la Institución Educativa Técnico comercial Juan XXIII de la comuna 12 de Cali. Los Objetivos específicos son tres: Diseñar una estrategia didáctica para mejorar los procesos de aprendizaje de los filósofos clásicos con la población seleccionada, basada en la implementación del método científico; implementar la estrategia didáctica para la enseñanza de la filosofía diseñada a partir del método científico con la población seleccionada; y evaluar qué aspectos del método científico favorecen el aprendizaje de la filosofía. La metodología utilizada para esta investigación es cualitativa descriptiva. El método científico articuló el conocimiento disciplinario, permitió el fortalecimiento de las capacidades de investigación y habilidades superiores de los estudiantes y fomentó su sentido de responsabilidad social frente a los problemas de su comunidad y sus eventuales soluciones. De esta forma, el alumno se convierte en protagonista de su propio conocimiento y sujeto político, transformador de algunas realidades utilizando los discursos de filósofos clásicos como los de Sócrates, Platón y Aristóteles. Contrastar la propuesta metodológica contenida en esta tesis con la revisión de la literatura de investigación permitió validar a partir de los pasos del método científico el desarrollo de habilidades que se instalaron para abordar
      The present document entitled The Scientific Method: a didactic strategy for learning in philosophy. It seeks to respond to the basic needs related to the development moments of the 10th- grade teenager who, guided by his capacity for amazement, his constant questioning and the need to propose solutions and feel autonomous, finds in philosophy a setting for learning. Therefore, this study proposes like general objective: Design and implement a didactic sequence based on the scientific method to favor learning processes about classical authors of philosophy with students in the 10th-grade of the Juan XXIII commercial school of the commune 12 of Cali. The specific objectives are three: design a didactic strategy to improve the learning processes of classical philosophers with the selected population based on the implementation of the scientific method; implement the didactic strategy for the teaching of philosophy designed from the scientific method with the selected population; and evaluate which aspects of the scientific method favor the learning of philosophy. The methodology used for this research is descriptive qualitative. The scientific method articulated the disciplinary knowledge, allowing the strengthening of students' research ability in fostering their sense of social responsibility in the face of their community's problems and their eventual solutions. In this way, the student becomes the protagonist of his own knowledge and political subject, a transformer of some realities to use the discourses of classical philosophers such as those of Socrates, Plato, and Aristotle. Contrasting the methodological proposal contained in this thesis with the review of the research literature made it possible to validate, from steps of the scientific method, the development of skills that were installed to address any social problem epistemologically. The integration of the scientific method, the context of the students and the topics of classical philosophy made possible
    • الموضوع:
      Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Maestría en Educación; Estrategia didáctica; Aprendizaje; Método científico; info:eu-repo/semantics/masterThesis; Tesis Maestría; info:eu-repo/semantics/publishedVersion
    • Availability:
      Open access content. Open access content
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    • Note:
      Cali; Lat: 03 24 00 N degrees minutes; Lat: 3.4000 decimal degrees; Long: 076 30 00 W degrees minutes; Long: -76.5000 decimal degrees
      application/pdf
      137 páginas
      Spanish
    • Other Numbers:
      CKJAV oai:vitela.javerianacali.edu.co:11522/10756
      Ayala Figeroa, M. T. (2018, agosto ) El método científico: una estrategia didáctica para el aprendizaje en filosofía. Pontificia Universidad Javeriana, Cali.
      1141244768
    • Contributing Source:
      PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA CALI
      From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative.
    • الرقم المعرف:
      edsoai.on1141244768
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