Der Begriff 'Inklusion' - ein Grundsatz der Menschenrechte und seine Bedeutung für die Erwachsenenbildung

W. Bertelsmann Verlag DEU Bielefeld 2017-06-08T14:03:13Z 2017-06-08T14:03:13Z 2013

In unserem Beitrag wird ausgeführt, welche Bedeutung der menschenrechtliche Grundsatz der Inklusion hat und was daraus für eine inklusive Erwachsenenbildung abzuleiten ist. Gleichzeitig wird die Perspektive der aus der emanzipatorischen Behindertenbewegung hervorgegangenen Disability Studies als Korrektiv herangezogen, um inklusive Bildung als Bildungsangebot an alle Menschen zu beurteilen. Der Duktus unseres Beitrags ist notwendigerweise normativ ausgerichtet, weil wir aufzeigen wollen, wie sich die Erwachsenenbildung als Angebot für alle - und damit auch für behinderte Menschen - inklusiv weiterentwickeln kann.

Soziologie, Anthropologie; Sociology & anthropology; Bildungs- und Erziehungssoziologie; Sociology of Education; Inklusion; Partizipation; Menschenrechte; Behinderung; Chancengleichheit; Erwachsenenbildung; Bildungsangebot; Bildungswesen; inclusion; participation; human rights; disability; equal opportunity; adult education; educational offerings; education system; Sammelwerksbeitrag; collection article

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978-3-7639-5108-6
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https://doi.org/10.3278/14/1114w039
990241350

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