Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na construção dos saberes contábeis

O atual contexto educacional e do mundo do trabalho requer das Instituições de Ensino Superior (IES) a formação de profissionais com competências que transcendam ao tecnicismo. Logo, é preciso empregar metodologias de ensino-aprendizagem que possibilitem a atuação ativa dos estudantes, de modo que se transformem em indivíduos com capacidade analítica, crítica e reflexiva, bem como cidadãos comprometidos com a sociedade. Diante disso, o objetivo do artigo é investigar o uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem nas disciplinas que compõem a área Contabilidade de Gestão do Curso de Ciências Contábeis da UNESC. O estudo é descritivo, quantitativo e qualitativo, realizado mediante pesquisa de levantamento. Os resultados apontam que o perfil dos docentes investigados é de um professor especialista, que possui atividades profissionais além da docência, predominantemente do gênero masculino e busca formação continuada na sua área de atuação. Os docentes indicam que diversificam as metodologias de ensino-aprendizagem, promovem trabalho em equipe e a autonomia dos estudantes, utilizando-se dos conhecimentos prévios destes. Contudo, verificou-se que as metodologias tradicionais ainda são as principais estratégias usadas no ensino da contabilidade de gestão.