A formação de professores no âmbito de competências do raciocínio geométrico: uma revisão de literatura

Este artigo apresenta uma revisão de literatura no âmbito de um projeto de doutoramento, em curso, que incide sobre o conhecimento e competências geométricas de professores de Matemática, no sentido de sustentar investigação sobre um programa de formação contínua de professores angolanos. Teve como objetivo caraterizar práticas de formação de professores de Matemática em contexto de Geometria. Um dos resultados da análise efetuada colocou em evidência o parco conhecimento geométrico dos professores, o que sugere a necessidade de projetar ações específicas de formação em contexto de raciocínio geométrico nos atuais planos de formação contínua de professores de Matemática visando, por um lado, potenciar o professor com conhecimentos e habilidades para melhor lecionar as matérias sobre estes conteúdos e, por outro, despertar no aluno o interesse pela Geometria.