Concepción teórico-metodológica del proceso de superación profesional del profesorado de la asignatura Rehabilitación Protésica

En el profesorado de la asignatura Rehabilitación Protésica de la Universidad de CienciasMédicas de Ciego de Ávila se presentan insuficiencias para el desarrollo de la consultaestomatológica como modalidad de la educación en el trabajo, lo que precisa perfeccionar suproceso de superación desde la lógica integradora del método clínico en la orientación didácticade la consulta estomatológica y la proyección de dicho proceso desde un enfoque sistémico ycrítico-reflexivo. El objetivo del artículo resulta: proponer una concepción teórico-metodológicadel proceso de superación profesional del profesorado de la asignatura Rehabilitación Protésica.Participaron los 15 docentes de la asignatura Rehabilitación Protésica de la Universidad de Ciencias Médicas de Ciego de Ávila, cuatro directivos y cuatro metodólogos. Se tuvo en cuenta la sistematización de referentes teóricos y el desarrollo de grupo de discusión para estructurarla concepción, cuya pertinencia científica se corroboró a través de taller de socialización conespecialistas.