Ensino e aprendizagem no curso técnico em agropecuária do PROEJA: olhares que orientam

Este artigo busca compreender melhor o Curso Técnico em Agropecuária do PROEJA. O objetivo foi investigar olhares que orientam os processos de ensino e de aprendizagem de um Curso Técnico em Agropecuária do PROEJA, em um Instituto Federal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como campo de investigação o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA), Campus São Luís-Maracanã. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada junto aos professores e alunos, sujeitos da pesquisa, do curso supracitado. Dos relatos dos entrevistados e em sintonia com os objetivos específicos desta pesquisa, emergiram três categorias que foram intituladas: Ensino Integrado: concepções de ciência, de ensino e de aprendizagem; Valorização do aluno como sujeito dos processos de ensino e de aprendizagem e Ações didático-pedagógicas. Para melhor discutir a temática, o presente artigo prioriza as ações didático-pedagógicas. Os resultados nos comprovam que o papel do professor é fundamental no processo de ensino e de aprendizagem. Através de novos caminhos metodológicos, os professores possibilitam aos alunos superarem suas dificuldades.