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O App Amplia Mente como recurso digital de apoio à formação de conceitos matemáticos em estudantes com deficiência intelectual

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  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Universidade Estadual de Maringá, 2023.
    • الموضوع:
      2023
    • Collection:
      LCC:Education
      LCC:History of education
      LCC:Special aspects of education
    • نبذة مختصرة :
      Neste artigo analisam-se as contribuições e as possibilidades de utilização de um aplicativo educacional, denominado App Amplia Mente, no processo de aprendizagem de conceitos matemáticos em alunos com diagnóstico de deficiência intelectual (DI). O estudo surgiu da questão problematizadora: quais as contribuições do App Amplia Mente no processo de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos às pessoas com DI, durante o ensino remoto? Neste estudo participaram dois alunos com diagnóstico de DI que frequentavam o ensino regular em um período e em outro o Atendimento Educacional Especializado (AEE) de modo remoto, em função da pandemia do coronavírus - Covid-19, onde os dados foram coletados. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa com abordagem de intervenção pedagógica em estudo de caso, fundamentada na teoria Histórico-Cultural. Os registros de dados, aqui apresentados, foram gerados a partir da resolução de situações multiplicativas, disponibilizadas num primeiro momento por meio do App Amplia Mente e retomadas, posteriormente, com os estudantes, de forma síncrona durante os atendimentos. A análise dos dados ocorreu mediante a categoria temática denominada: indícios de assimilação conceitual, interações sociais e mediações simbólicas. Como resultados, apontam-se: a) o App Amplia Mente contribuiu para que os estudantes continuassem motivados a realizar as tarefas durante o ensino remoto; b) a interação social e as intervenções por parte da professora se mostraram necessárias para que os estudantes avançassem no processo de assimilação dos conceitos matemáticos.
    • File Description:
      electronic resource
    • ISSN:
      2178-5198
      2178-5201
    • Relation:
      https://eduemojs.uem.br/ojs/index.php/ActaSciEduc/article/view/60542; https://doaj.org/toc/2178-5198; https://doaj.org/toc/2178-5201
    • الرقم المعرف:
      10.4025/actascieduc.v45i1.60542
    • الرقم المعرف:
      edsdoj.7ce2ada06ae4c91be62fda1af647fb9