نبذة مختصرة : O trabalho apresentado é parte da pesquisa que estamos realizando no Mestrado em Educação do Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso/UFMT sobre a Política Curricular Oficial do Ciclo Básico de Alfabetização Cidadã-(CBAC), em Escolas da Rede Municipal de Ensino de Várzea Grande/MT. O objetivo é compreender como professores, Coordenadores/Supervisores Pedagógicos e Diretores Escolares interpretam e recontextualizam a política no contexto da prática. Neste trabalho será apresentada parte da análise realizada no documento oficial, representando o contexto de produção, e parte da análise realizada sobre o contexto da prática curricular. Utilizamos para análise o referencial teórico da abordagem do Ciclo de Política formulada por Stephen Ball, os estudos de Alice Lopes e Jefferson Mainardes sobre as políticas de currículo e de ciclos, no Brasil. Em uma visão parcial pode-se dizer que a política curricular do CBAC não é uma produção pura, nem está orientada em teorias únicas, mas são “cópias de fragmentos e partes de idéias de outros contextos, são negociações”. (Ball, 2001)
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