comportamento infantil em contextos educativos

De acordo com a perspectiva teórica da dinâmica ecológica, o comportamento das crianças emerge da interação que se estabelece entre as suas próprias características e o contexto onde o comportamento ocorre. Contudo, a atenção da ação educativa tem-se focado essencialmente na criança, nas suas características e necessidades, e o meio onde esta aprende e se desenvolve nem sempre tem tido a merecida atenção. Com base no conceito de behavior setting de Roger Barker, existem padrões repetitivos de comportamentos que são característicos de determinados locais e de determinados limites temporais. Existe uma relação mútua e recíproca entre os participantes e o meio que constitui os behavior settings, que condiciona as possibilidades de ação dos seus intervenientes. A criança, no seu dia a dia, age enquanto participante de diversos behavior settings. Neste artigo pretendemos mostrar a importância das características do contexto no comportamento e nos processos de desenvolvimento e ensino-aprendizagem das crianças.