Ensino de geografia e o uso da fotografia para apropriação do conceito de lugar na Rede Estadual de Educação em Brusque - Santa Catarina

Contexto: Este artigo investiga o uso da fotografia como recurso pedagógico no ensino de Geografia para a apropriação do conceito de lugar por estudantes da 2ª série do Ensino Médio na rede estadual de Brusque - Santa Catarina. Metodologia: A pesquisa qualitativa utilizou a coleta de fotografias tiradas pelos alunos durante atividades em sala de aula e em campo. As fotografias foram analisadas para identificar elementos significativos na representação dos lugares, através da descrição dos estudantes. Considerações: O uso da fotografia despertou o interesse dos alunos e estimulou sua percepção sensível e crítica sobre os lugares. As atividades promoveram maior identificação e valorização dos espaços locais, ampliando a compreensão do conceito de lugar e fortalecendo a conexão afetiva com a cidade que habitam. A fotografia mostrou-se uma ferramenta pedagógica inovadora e efetiva para o ensino de Geografia, proporcionando aprendizagem mais envolvente e contextualizada. Recursos visuais e tecnológicos podem enriquecer a educação geográfica, tornando-a mais sensível, crítica e participativa. O estudo contribui para as formulações teóricas sobre o uso da fotografia no contexto escolar e sua relação com o conceito de lugar, sugerindo práticas pedagógicas mais significativas e alinhadas com a realidade dos estudantes.