A perspectiva CTS na formação inicial de professores de Ciências e Biologia: o que dizem especialistas da área

Este artigo tem como objetivo identificar as compreensões que alguns especialistas que pesquisam a Educação CTS possuem sobre a inserção dos pressupostos da Educação Científica Crítica na formação inicial de professores de Ciências e Biologia. Para tanto, analisamos as respostas dadas por esses pesquisadores a um questionário formulado seguindo a metodologia Delphi. A análise dos resultados aponta para a necessidade de uma melhor articulação entre as disciplinas da área específica e a pedagógica no currículo das licenciaturas, uma maior aproximação e diálogo entre a escola e a universidade, assim como para a importância de uma reformulação - epistêmica e metodológica - dos cursos de formação inicial de modo que as experiências e saberes construídos pelo licenciando na graduação se relacionem mais diretamente com a realidade da escola.