نبذة مختصرة : O presente texto pretende construir um estudo crítico sobre a autoria infantil, buscando compreender os processos de pensamento, linguagem e ação infantis em situações complexas no contexto escolar. Entendendo a partir das perspectivas histórico-culturais que o desenvolvimento humano acontece em processos sociais mediados por instrumentos e tomando a linguagem como ferramenta simbólica privilegiada, buscamos tanto tecer a crítica às teorias clássicas e contemporâneas sobre as infâncias e seus processos de desenvolvimento e construção de conhecimentos, quanto afirmar as dimensões estéticas e éticas como coconstitutivas dos processos cognitivos e epistêmicos. O trabalho afirma a necessidade de se tomar em conta, no estudo das infâncias e seus processos, as dimensões éticas e estéticas como co-constitutivas das demais dimensões historicamente consideradas, tanto no que diz respeito aos modelos teóricos assumidos, quanto no que concerne às ações dirigidas às crianças – o olhar do adulto sobre as ações infantis e as ações adultas daí decorrentes, propostas no trabalho com as crianças. Pensando na cultura como domínios discursivos territoriazados, o artigo busca pensar as crianças e as infâncias como iminentemente desterritorializadoras, em suas autorias únicas e irrepetíveis.
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