PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK BERBASIS E-LEARNING UNTUK MENGIDENTIFIKASI LEARNING LOSS MATERI PECAHAN SISWA SMP AKIBAT COVID-19

Pandemi covid-19 yang melanda dunia selama dua tahun sudah mempengaruhi pendidikan di Indonesia. Dampak dari perubahan kebijakan dalam pendidikan selama pandemi covid-19 mengakibatkan adanya kemunduran siswa dalam keterampilan dan pembelajaran dasar yang dikenal dengan istilah learning loss. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengidentifikasi learning loss adalah dengan merancang soal Assessment Diagnostic Cognitive (CDA). Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan soal diagnostik materi pecahan yang berkualitas baik, serta mengidentifikasi learning loss materi pecahan siswa kelas VIII SMP di kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan Tessmer dengan instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi, dan tes. Soal yang dikembangkan adalah soal dengan option bentuk politomus, yaitu berjenjang mulai dari D0 kesalahan paling berat, D1 kesalahan ringan, D2 kesalahan paling ringan, dan D3 kunci jawaban. Hasil validasi empiris menunjukkan 16 butir soal yang berkualitas baik, dengan reliabilitas untuk tiap atribut yaitu (A1) 0.9853, (A2) 0.9613, (A3) 0.9117, (A4) 0.9933, dan (A5) 0.9110. Analisis learning loss pada identifikasi perorangan mendapatkan hasil bahwa, umumnya siswa memilih option level D0 dan D1, sehingga sebanyak 51.4% siswa mengalami learning loss. Kata kunci: Tes Diagnostik, Learning Loss, Validitas Soal, Bilangan Pecahan.