نبذة مختصرة : This study presents the results of a master's dissertation that aimed to map Assistive Technologies (AT) relevant to promoting reading among students with disabilities in the school libraries of the Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul). It will analyze the role of the librarian in promoting inclusive reading, exploring if and how they use AT. The theoretical framework emphasizes the importance of integrating AT to ensure equity in access to information. The methodology includes questionnaires with librarians, analyzing data to identify patterns and understand their perceptions of AT usage. Results show that the majority of librarians are familiar with AT, recognizing its importance in promoting reading for students with disabilities. They see themselves as agents of inclusion, adopting personalized strategies. However, many students with disabilities do not regularly use the library. This highlights the need to enhance inclusive practices. ; Este estudo apresenta os resultados de uma dissertação de mestrado que teve como objetivo mapear as Tecnologias Assistivas (TA) relevantes para incentivar a leitura de estudantes com deficiência nas bibliotecas escolares do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul). Analisará o papel do bibliotecário na promoção da leitura inclusiva, explorando se e como eles utilizam TA. O referencial teórico destaca a importância da integração de TA para garantir equidade no acesso à informação. A metodologia inclui questionários com bibliotecários, analisando dados para identificar padrões e compreender suas percepções sobre o uso de TA. Resultados mostram que a maioria dos bibliotecários está familiarizada com TA, reconhecendo sua importância na promoção da leitura para estudantes com deficiência. Eles se veem como agentes de inclusão, adotando estratégias personalizadas. No entanto, muitos alunos com deficiência não utilizam regularmente a biblioteca. Isso ressalta a necessidade de aprimorar práticas inclusivas.
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