Mentalita dětí z vietnamského etnika na 1. stupni ZŠ z hlediska interkulturní psychologie ; The mentality of children from Vietnamese ethnic group at primary school with respect to the intercultural psychology

Diplomová práce se zabývá mentalitou vietnamských dětí mladšího školního věku na 1. stupni základní školy. V teoretické části vymezuje pojmy úzce související s tématem jako kultura, akulturace, asimilace, etnická skupina, národnostní menšina, stereotypy, předsudky a migrace. Poté popisuje historický kontext migrace vietnamských občanů do České republiky a česko-vietnamské vztahy od počátku jejich vývoje až do současnosti. Přibližuje vybraná specifika vietnamského náboženství, vietnamskou kulturu a její tradice, věnuje se vietnamskému jazyku a tradiční i současné výchově a vzdělávání ve Vietnamu. Dále se zaobírá sociálně-psychologickou charakteristikou Vietnamců, jejich vztahem k českým občanům a České republice, rozebírá také vztahy Čechů k Vietnamcům, seznamuje nás s nejčastějšími stereotypy o Vietnamcích, s problematikou týkající se jejich integrace v České republice. Teoretickou část uzavírá popis možných odlišností vietnamských a českých dětí mladšího školního věku v české škole. V druhé části, s využitím empirického šetření, poskytuje práce hlubší pohled na mentalitu vietnamských dětí na nižším stupni základní školy. Za pomoci rozhovorů s vietnamskými dětmi vysvětluje příčiny některých odlišností, například jakou roli hraje v jejich životě vzdělání, co jim dělá ve škole problémy, v čem ve škole vynikají, jaká je jejich úroveň znalosti češtiny a vietnamštiny, zda se úspěšně integrují do české společnosti nebo jaký vztah mají k České republice a k Vietnamu. Cílem praktické části je tedy pomocí empirického šetření s využitím metody interview přiblížit mentalitu vietnamských dětí, které žijí v České republice a navštěvují zde 1. stupeň základní školy. Z dostupných informací je známo, že tyto děti vyrůstají v českém prostředí a českých modelech a téměř bez problému se integrují do české společnosti. Otázkou je tedy nejen míra úspěšnosti jejich integrace, ale také to, do jaké míry se ukazují jejich odlišnosti v závislosti na jejich mentalitě, nejen ve škole, ale i mimo školní prostředí. ; Katedra psychologie ...