Avaliação formativa numa disciplina de investigação e no contexto de um ambiente virtual de aprendizagem: perspectivas de alunos

Tese de mestrado em Ciências da Educação (Área de especialização em Tecnologias Educativas), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2008 ; Apesar da vasta literatura nos domínios da avaliação e dos ambientes virtuais deaprendizagem, a avaliação das aprendizagens nestes ambientes constitui ainda um desafiopara os docentes que aí desenvolvem a sua prática. Este estudo procurou através de umametodologia de natureza descritiva, analítica e interpretativa com características de estudocaso múltiplo, descrever o ambiente de ensino-aprendizagem-avaliação sob a perspectivados alunos, analisar as aprendizagens ocorridas e analisar e interpretar de que forma asestratégias de avaliação formativa utilizadas se relacionavam com a participação dos alunos no seu processo de aprendizagem. Para tal utilizaram-se métodos como a entrevista,observação e análise documental dos documentos produzidos pelos alunos. O ambientevirtual de aprendizagem revelou-se ser um espaço dinâmico e motivador da participaçãodos alunos, tendo influenciado positivamente a sua aprendizagem, principalmente ao níveldo processo. As estratégias adoptadas e tarefas utilizadas no processo educativo, maisespecificamente ao nível da avaliação formativa, facilitaram o desenvolvimento de umambiente promotor de discussão e reflexão e parecem ter promovido, na maioria dos casos, o desenvolvimento de aprendizagens profundas. ; In spite of the vast literature in the assessment and virtual learning environments domains,the assessment of learning in these environments constitutes still a challenge for theteachers who develop their practice in this context. This study tried through a descriptive,analytic and interpretative methodology with characteristics of a multiple study case, todescribe the teaching-learning-assessment environment under students perspective, toanalyse the occurred learning and to analyse and to interpret how the strategies of formative evaluation used were connected to the participation of ...