نبذة مختصرة : Este artigo relata os resultados de uma pesquisa com o objetivo de analisar a história da educação matemática mato-grossense e o modo como foram trabalhados exercícios denominados lúdicos no ensino secundário. As principais fontes utilizadas foram, Programas de Ensino, livros didáticos e textos didáticos de um professor de matemática que continha os planos de aula. Para conduzir a análise se utilizou conceitos propostos por André Chervel, no campo da história das disciplinas escolares e outros autores que compartilham as mesas ideias, favorecendo uma análise de cunho cultural e histórica. Também foram utilizadas ideias de Alain Choppin, possibilitando-nos trabalhar com o conceito de livro didático. Foi possível verificar que exercícios lúdicos foram utilizados como estratégia pelo professor, para que os alunos fossem motivados a construir o conhecimento “brincando”
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