“Transitando por el puente de los asnos” La historia de las matemáticas como recurso didáctico en Educación Secundaria Obligatoria

Lastra Sedano, Alberto (codirector) ; Este trabajo académico pretende trasladar la necesidad y conveniencia de la utilización de la historia de las matemáticas, como recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en las aulas de Educación Secundaria Obligatoria, así como las oportunidades que ofrece su uso para aumentar la motivación del alumnado. A lo largo de sus páginas se irán desgranando la propia historia de las matemáticas, como un recurso en sí mismo al alcance de los docentes, así como algunas ideas y actividades para su implementación en el aula. Con ello se pretende ayudar a los estudiantes a vencer las dificultades del aprendizaje de las matemáticas, causadas por el gran salto cognitivo que requiere el tránsito desde lo concreto hacia lo abstracto. ; The present academic piece aims to explain the needs and advantages of using the history of mathematics, as a didactic resource for the teaching and learning of mathematics in Compulsory Secondary Education, as well as the opportunity to use it to increase student motivation. Throughout, the history of mathematics will be shown as a resource itself, available for the teaching community, whilst providing some ideas and activities for its implementation in the classroom. This is intended to be used in helping students to get over the difficulties of learning mathematics, caused by the great cognitive gap in the transition from the tangible facts to the abstract reasoning ; Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad en Matemáticas (M088)