Kampen om kristendomsämnet : En studie av debatten kring kristendomsundervisningen sinnehåll under 1920-talet

Syftet med undersökningen är att undersöka den efterföljande debatten vid riksdag och kyrko-möte med hänsyn till 1919 års undervisningsplan, som innebar att katekesen avskaffades som lärobok och timtalet för ämnet reducerades. Studien utförs med extra fokus mot den förlo-rande opinionen och undersöka den kyrkligt konservativa opinionens försök att återinföra ka-tekesundervisningen För att besvara syftet har följande frågeställningar formulerats; • Vilka argument kopplade till kristendomsämnet användes vid debatterna i riksdagen och vid kyrkomötena under 1920-talet? Hur ville man att ämnet skulle se ut med bak-grund av 1919 års undervisningsplan? • Vilka argument användes vid försvar av katekesundervisningen? • Vilka argument användes mot katekesundervisningen? Undersökningen behandlar 1920-talets debatt vid riksdagen och kyrkomötet kring kristen-domsämnet och materialet som ligger till grund för undersökning har bestått av protokoll från riksdag och kyrkomötet. Undersökningen har en ambition att med extra fokus studera den för-lorande opinionens försök att återinföra katekesundervisningen i folkskolan. I analysen före-kommer de argument som jag hittat i undersökningen, dessa argument analyseras utifrån en konfrontationsmodell som är en form av argumentationsanalys. De tydligaste argumenten som framkom var av pedagogisk karaktär. Detta följdes av religiösa argument kopplade till kris-tendomsämnet. Även argument kopplade till moral och fostran förekom framförallt från opin-ionen som försvarade katekesen, det förekom även demokratiska och geografiska argument kopplade till Luthers lilla katekes och dess koppling till kristendomsämnet. I diskussionen diskuteras argumenten utifrån två opinioner i form av de katekesvänliga och motståndarna till katekesen där dessa opinioners argument lyfts fram och diskuteras utifrån vilken utformning av kristendomsämnet de ville ha. I diskussionen görs även en didaktisk re-flektion I den didaktiska reflektionen appliceras de didaktiska frågorna och redogör för hur opinionerna önskade ...