Technological knowledge with mathematics in the production of interactive videos ; Conocimientos tecnológicos con matemáticas en la producción de videos interactivos ; Conhecimento tecnológico com a matemática na produção de vídeos interativos

This research highlighted the potential results obtained from the use of interactive videos in the first period of a subject in the in-person Mathematics course at a public university. As these classes were applied in times of pandemic, the modality was developed remotely through the virtual environment Microsoft Teams. As methodological procedures, we observed participants on the learning platform, with the aim of preparing university students for a modern and dynamic approach, through facilitating tools for making interactive videos. The participation of graduates resulted in the production of videos where it was possible to analyze the challenges faced, among other records. All data produced was systematized, which made it possible to highlight the importance of Technological Content Knowledge. ; Esta investigación destacó los potenciales resultados obtenidos del uso de videos interactivos en el primer período de una asignatura del curso presencial de Matemáticas en una universidad pública. Como estas clases se aplicaron en tiempos de pandemia, la modalidad se desarrolló de forma remota a través del entorno virtual Microsoft Teams. Como procedimientos metodológicos, observamos a los participantes en la plataforma de aprendizaje, con el objetivo de preparar a los estudiantes universitarios para un enfoquemoderno y dinámico, a través de facilitarles herramientas para la realización de videos interactivos. La participación de los egresados resultó en la producción de videos donde fue posible analizar los desafíos enfrentados, entre otros registros. Todos los datos producidos fueron sistematizados, lo que permitió resaltar la importancia del Conocimiento de los Contenidos Tecnológicos. ; Essa pesquisa evidenciou os potenciais resultados obtidos a partir do uso de vídeos interativos no primeiro período de uma disciplina do curso presencial de Matemática de uma universidade pública. Como essas aulas foram aplicadas em tempos de pandemia, a modalidade foi desenvolvida à distância por meio do ambiente virtual ...