The role of curricular stage supervised in teaching training in the area of natural sciences: conceptions of trainees regarding the practice of teaching ; El papel de la práctica curricular supervisada en la formación docente del área de ciencias naturales: concepciones de los practicantes con relación a la práctica de la enseñanza ; O papel do estágio curricular supervisionado na formação docente na área de ciências naturais: concepções dos estagiários quanto à prática de ensino

This article approaches the Supervised Curricular Internship of the Degree Course in Biological Sciences of the Federal University of Uberlândia. It aimed to give due attention to the speeches of undergraduates who have completed internships in certain schools in Uberlândia, and to relate the main themes prioritized by them in order to deepen the understanding that interns have about various practical aspects of the internship, discussing aspects of how the internship is held at school. It is a qualitative research of explanatory nature, which seeks to understand what occurs in the school space as well as in the relations between university and public school, therefore in the present study we used the Discursive Textual Analysis (DTA). In this way, it was possible to identify five categories that emerged from the analysis: valorization of the practice; obstacles encountered; conflicts; overcoming; reflections and practice assessment. With this, the study indicates the exercise of reviewing practices and models, in order to contextualize the teaching work and the school in a reflective way. ; Este artículo aborda la Etapa de Práctica Docente Supervisada del Curso de Profesorado en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Uberlândia. El objetivo de esta supervisión era dar la debida atención a los discursos de los graduandos que realizaron pasantías en determinadas escuelas de Uberlândia, y así relacionar las principales temáticas priorizadas por ellos, para profundizar la comprensión que poseen sobre diversos aspectos de la práctica, discutiendo aspectos de cómo esta se realiza em la escuela. Se trata de una investigación cualitativa de carácter explicativo que busca comprender lo que ocurre en el espacio escolar, así como en las relaciones entre universidad y escuela pública, por consiguiente, en el presente estudio se empleó el Análisis Textual Discursivo (ATD). De esta forma, fue posible identificar cinco categorias que surgieron del análisis: valorización de la práctica; obstáculos encontrados; conflictos; superación; reflexiones y evaluación de la práctica. Con ello, el estudio indica el ejercicio de revisar prácticas y modelos, de forma a contextualizar el trabajo docente y la escuela de un modo reflexivo. ; Este artigo aborda o Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Uberlândia. Objetivou dar a devida atenção aos discursos dos graduandos que realizaram estágios em determinadas escolas de Uberlândia e, assim, relacionar as principais temáticas priorizadas por eles de forma a aprofundar a compreensão que os estagiários possuem sobre diversos aspectos práticos do estágio, discutindo aspectos de como o estágio é realizado na escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter explicativo que busca compreender o que ocorre no espaço escolar, bem como nas relações entre universidade e escola pública, por conseguinte, no presente estudo, empregou-se a Análise Textual Discursiva (ATD). Dessa forma, foi possível identificar cinco categorias que emergiram da análise: valorização da prática; obstáculos encontrados; conflitos; superação; reflexões e avaliação da prática. Com isso, o estudo indica o exercício de rever práticas e modelos, de forma a contextualizar o trabalho docente e a escola de modo reflexivo.