Acciones psicoeducativas para el autoaprendizaje universitario en convalecientes de Covid-19. Estudio de caso

En un mundo regulado por el galopante avance científico tecnológico, el autoaprendizaje resalta como categoría relevante en tiempo de pandemias. Por consiguiente, ¿cómo potenciar el proceso del autoaprendizaje universitario en convalecientes de Covid? Este trabajo alude al objetivo de diseñar acciones psicoeducativas que favorezcan el autoaprendizaje, en las clases de Psicología –modalidad a distancia– en estudiantes convalecientes de la COVID-19 de la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte de Cuba. Enfoque de investigación cualitativa, junto a aplicaciones psicométricas de naturaleza descriptiva y participativa. Estudio de caso múltiple. Las conclusiones distinguen a la Pedagogía de la Ternura como paradigma eficaz que fortalece los recursos personológicos, para el afrontamiento a los efectos psicológicos de la pandemia en los sujetos estudiados: dominar los miedos, los estados depresivos situacionales, la continuidad de estudio y la responsabilidad y disposición ante el autoaprendizaje. Pedagogías pandemiales, entre la ternura y el cuidado (Guijarrubia, 2020).