Forma????o de professores alfabetizadores, suas m??ltiplas determina????es e possibilidades de seu vir-a-ser

Nesta tese objetivou-se analisar as condi????es hist??rico-culturais da forma????o de professores alfabetizadores no Brasil, de modo geral, e em uma escola municipal de Manaus, em particular, para promover a apropria????o dos conhecimentos sobre o processo de alfabetiza????o das crian??as na perspectiva da forma????o do pensamento conceitual. Especificamente, buscou-se: a) compreender as contribui????es da Teoria Hist??rico-Cultural (THC) para a forma????o dos professores alfabetizadores, enquanto possibilidade de explica????o e transforma????o da realidade investigada; b) entender como tem se configurado a forma????o dos professores alfabetizadores no Brasil, considerando as pol??ticas de forma????o, as concep????es de alfabetiza????o e seus impactos na constru????o do repert??rio de conhecimentos das professoras da pesquisa e c) avaliar a constru????o de um processo formativo colaborativo, no qual os professores figurem como protagonistas, refletindo sobre seus condicionantes hist??rico-culturais, desafios e possibilidades. Para concretizar tal proposta, realizou-se uma pesquisa emp??rica, tendo como campo de pesquisa uma escola municipal da cidade de Manaus e, como sujeitos, duas professoras alfabetizadoras. Tratou-se de uma pesquisa que buscou fundamentos, tanto te??ricos como metodol??gicos, na Teoria Hist??rico-Cultural (THC) e, a partir de seus aportes, sistematizou-se um desenho metodol??gico que possibilitou conjugar pesquisa e forma????o de professores, por meio da observa????o, autoscopia (individual e coletiva), grupo dialogal e entrevista semiestruturada (individual e coletiva). Sendo assim, a pesquisa, revelou que, diferente do que possa parecer pelo aumento de programas de forma????o de professores a partir da d??cada de 1990, os processos formativos t??m oferecido poucas ou nenhuma oportunidade aos professores de avan??ar no conhecimento sobre a alfabetiza????o, configurando-se mais como momentos de inculca????o da concep????o de alfabetiza????o que rege as pol??ticas educacionais em cada momento ...