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Parenting in case of serious illness like brain tumors ; La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant. L’exemple des tumeurs cérébrales

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  • معلومة اضافية
    • Contributors:
      Centre de recherche en épidémiologie et santé des populations (CESP); Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ)-Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11)-Assistance publique - Hôpitaux de Paris (AP-HP) (AP-HP)-Hôpital Paul Brousse-Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM); Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (Grhapes); Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA)-Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive (INSEI); Université Paris Lumières (UPL)-Université Paris Lumières (UPL); Financement AAP Emergence, Canceropole IDF, porteur F. Labrell
    • بيانات النشر:
      CCSD
      Éditions de l'INS-HEA [avril 2006, n° 33 - novembre 2017, n° 79/80]
    • الموضوع:
      2017
    • Collection:
      Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines: HAL-UVSQ
    • نبذة مختصرة :
      International audience ; The present paper focuses on parenting in case of pediatric brain tumors. First, results froma recent research on parental stress are presented, specially about the educative function.Secondly, the transformation of this function after the child’s severe brain injury is envisagedin terms of a reduction by the parents of the Proximal Zone of Development whereas schooldemands remain. The harmonization between parental expectations about children’s learningand the school requirements for children having invisible disabilities is finally discussed. ; Cet article a pour objectif l’étude de la parentalité en cas de tumeur cérébrale de l’enfant. Dans une première partie seront présentés les résultats d’une recherche récente sur la caractérisation du stress parental, en particulier du point de vue du rôle éducatif. La transformation du role éducatif parental est envisagée dans une deuxième partie en termes de réduction par le parent de la zone de développement proximal de l’enfant victime d’une grave atteinte cérébrale, en parallèle au maintien des exigences scolaires. L’harmonisation entre les demandes parentales vis-à-vis des apprentissages et les attentes de l’école face à l’enfant porteur d’un handicap invisible est finalement discutée.
    • الرقم المعرف:
      10.3917/nras.079.0187
    • الدخول الالكتروني :
      https://inshea.hal.science/hal-01673859
      https://inshea.hal.science/hal-01673859v1/document
      https://inshea.hal.science/hal-01673859v1/file/nras79_Labrell.pdf
      https://doi.org/10.3917/nras.079.0187
    • Rights:
      info:eu-repo/semantics/OpenAccess
    • الرقم المعرف:
      edsbas.F46CE03C