نبذة مختصرة : Este trabajo analiza el enfoque de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) para la enseñanza bilingüe de las ciencias en secundaria y la metodología blended-learning. En él se detallan las herramientas y estrategias metodológicas que se ponen en práctica en AICLE, en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en la enseñanza de las ciencias y en la metodología blended-learning (b-learning).Como resultado del análisis se establecen los elementos comunes, así como la interrelación entre herramientas y estrategias didácticas, cuyo resultado es una propuesta didáctica que engloba AICLE-b-learning-Ciencias (ESO). ; This master's thesis analyzes the Integrated Content and Foreign Language Learning (CLIL) approach for bilingual teaching of secondary school sciences and the blended-learning methodology. It details the tools and methodological strategies that are implemented in CLIL, in the use of Information and Communication Technologies (ICT), in the teaching of science and in the blended-learning methodology (b-learning) As a result of the analysis, the common elements are established, as well as the interrelation between tools and didactic strategies, the result of which is a didactic proposal that encompasses CLIL-b-learning-Sciences (ESO). ; Aquest treball analitza l'enfocament d'Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres (AICLE) per a l'ensenyament bilingüe de les ciències a secundària i la metodologia blended-learning. S'hi detallen les eines i estratègies metodològiques que es posen en pràctica en AICLE, en l'ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC), en l'ensenyament de les ciències i en la metodologia blended-learning (b-learning). Com a resultat de l'anàlisi s'estableixen els elements comuns, així com la interrelació entre eines i estratègies didàctiques, el resultat és una proposta didàctica que engloba AICLE-b-learning-Ciències (ESO).
Processing Request
No Comments.