Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico: um caminho, duas identidades

A presente tese inscreve-se na temática da formação de professores, área esta que continua a merecer um principal destaque nos meandros educativos. Partindo do princípio de que a formação inicial de professores assume uma elevada responsabilidade social, importa pensar e refletir acerca dos seus modos de organização e operacionalização, sem nunca descurar o facto de a profissão docente ser uma profissão complexa e exigente. Quem são os futuros professores? Porque escolheram abraçar a profissão docente? Como se formaram? Que experiências e vivências da formação levam para o desempenho profissional? Estas questões atravessam todos os cursos diretamente relacionados com a formação de professores, porém, nesta tese, pretendemos ir mais ao fundo e perceber como é que o mesmo curso, de habilitação profissional conjunta – o Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico – forma para o exercício profissional no âmbito de duas profissões diferentes: Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Apesar das suas nomenclaturas próprias, acredita-se que, sem desconsideração pelas suas unicidades e singularidades, num sentido mais amplo, podemos enquadrar a obtenção de habilitação profissional conjunta, no seu sentido mais vasto e amplo, numa profissão apenas, isto é, a profissão docente. Decorrente da legislação em vigor, os candidatos a docentes têm de frequentar um mestrado para poderem exercer a profissão docente. Ora, o Mestrado, que aqui é objeto de estudo, permite o exercício da profissão docente em dois ciclos educativos. Quisemos, portanto, compreender a sua influência na construção da identidade profissional docente, pois sabemos que quanto melhor for a preparação e a formação dos futuros docentes, melhor desempenharão as suas funções pedagógicas e sabemos, ainda, que essa eficácia tem um reflexo direto na melhoria da qualidade das aprendizagens das crianças e dos alunos. Este trabalho de investigação coloca em interação o discurso dos diferentes atores envolvidos na ...