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LA GAMIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN: TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO

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  • المؤلفون: Luis Gabriel Barrios Cotes; Erwin Leonardo Cotes Díaz
  • المصدر:
    DIALÉCTICA; Vol. 2 Núm. 22 (2023): Dialéctica ; 2244-7490 ; 1316-7243 ; 10.56219/dialctica.v2i22
  • نوع التسجيلة:
    article in journal/newspaper
  • اللغة:
    Spanish; Castilian
  • معلومة اضافية
    • بيانات النشر:
      Vicerrectorado de Investigación y Postgrado UPEL
    • الموضوع:
      2024
    • Collection:
      Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
    • نبذة مختصرة :
      La gamificación en la educación es una estrategia pedagógica que utiliza elementos de juego para mejorar el aprendizaje. Se destaca por su capacidad para motivar a los estudiantes, promover un aprendizaje activo y proporcionar retroalimentación inmediata. Para evaluar su efectividad, se llevaron a cabo múltiples estudios en el aula. La metodología se centró en la implementación de elementos gamificados, como recompensas y desafíos, en el proceso de enseñanza. Se monitoreó el compromiso de los estudiantes, la interacción en el aula y el progreso del aprendizaje. Los resultados demostraron que la gamificación aumenta significativamente la motivación de los estudiantes. Además, se observó una mayor participación y colaboración entre los alumnos. La retroalimentación inmediata ofrecida por los juegos permitió a los estudiantes corregir errores de manera más eficaz y mejorar su desempeño. Esto llevó a un aprendizaje más profundo y significativo. Además, la gamificación demostró ser una herramienta efectiva para personalizar el aprendizaje, adaptándose a las necesidades individuales de los estudiantes. Sin embargo, la gamificación no está exenta de desafíos. El diseño de juegos educativos efectivos requiere tiempo y recursos, y la equidad y accesibilidad son preocupaciones clave. La evaluación y medición del aprendizaje en entornos gamificados pueden ser complejas. Para finalizar, la gamificación en la educación es una estrategia efectiva para mejorar la motivación de los estudiantes y promover un aprendizaje más activo y personalizado. Los resultados respaldan su valor en el aula, aunque se requiere un diseño cuidadoso y la consideración de desafíos potenciales para aprovechar su pleno potencial.
    • File Description:
      application/pdf
    • Relation:
      https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/2648/2806; https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/2648
    • الرقم المعرف:
      10.56219/dialctica.v2i22.2648
    • الدخول الالكتروني :
      https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/2648
      https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i22.2648
    • Rights:
      Derechos de autor 2024 DIALÉCTICA
    • الرقم المعرف:
      edsbas.EE3C6EE7