O impacto da presença de crianças com necessidades educativas especiais num grupo de jardim-de infância: potencialidades e desafios

Relatório de Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Pré-Escolar ; O relatório apresentado advém da Prática Profissional Supervisionada II (PPS II), incluída no Mestrado de Educação Pré-Escolar. Este documento visa apresentar uma reflexão fundamentada sobre a experiência em contexto de jardim-de-infância que teve a duração de, aproximadamente, 11 semanas numa instituição de ensino privado, numa sala com dezasseis crianças de 4 anos que pratica a educação inclusiva. Durante a PPS II observei vários momentos que potenciam o desenvolvimento de valores nas crianças, principalmente na relação com os pares. Com estas informações, o meu interesse incidiu nas interações entre os vários elementos de sala e no contributo que cada um fornece ao outro e ao grupo. Assim, o presente relatório intitula-se de “O impacto da presença de crianças com necessidades educativas especiais numa sala de jardim-de-infância: potencialidades e desafios” e os objetivos, consoante as observações iniciais, eram (i) compreender as interações sociais do grupo; (ii) valorizar a importância da diferenciação pedagógica; (iii) conhecer estratégias de ação educativa num grupo inclusivo. Neste sentido, optei por uma metodologia de estudo de caso com abordagem qualitativa. Em relação à recolha de dados, foi realizada de duas formas: observação participante e não participante (com registo de notas de campo), e entrevista semiestruturada e aberta a profissionais da área. A investigação permitiu conhecer e compreender um vasto leque de estratégias utilizadas em sala para a inclusão de todas as crianças do grupo, respeitando as características de cada uma. Valores como a autonomia, a confiança e o respeito, são potenciados através de cada ação do educador. ; The present report comes from Supervised Professional Practice II (SPP II), included in the Master of Pre-School Education. This document aims to present a grounded reflection on the experience in a kindergarten context ...