Formação contínua, desenvolvimento profissional e avaliação de desempenho docente – que relação?

A presente investigação teve como principal objetivo analisar a relação entre a formação contínua, o desenvolvimento profissional e a avaliação de desempenho docente, balizada pelo atual enquadramento legal. O estudo empírico guiou-se por um estudo de caso e foi desenvolvido num agrupamento de escolas do distrito do Porto, com turmas do pré-escolar, 1º, 2º e 3º ciclo. Para o efeito, recorremos a uma metodologia de natureza quantitativa e qualitativa. Neste sentido, a recolha de dados resultou da aplicação de um inquérito por questionário a todos os educadores e professores e de inquérito por entrevista aos coordenadores de departamento e ao diretor do Centro de Formação de Associação de Escolas a que o agrupamento se encontra associado, no sentido de obter a perceção dos diferentes atores relativamente à formação contínua e ao atual modelo de avaliação de desempenho docente. A análise dos resultados aponta para um alinhamento da formação disponibilizada com as políticas educativas vigentes, associada à progressão na carreira, um frágil diagnóstico das necessidades de formação docente e um modelo de avaliação de desempenho potenciador de conflitos e muito distante dos objetivos enunciados. Regista-se a necessidade de um plano de formação assente no diagnóstico de necessidades, que tenha como finalidade a melhoria das competências e do desempenho dos docentes, e a reformulação do atual modelo de avaliação. ; The present investigation aimed to analyze the relationship between continuous training,professional development, and teacher performance evaluation, guided by the current legal framework. The empirical study was conducted as a case study within a group of schools in the Porto district, encompassing preschool, primary, and secondary education. A mixed-methods approach was utilized, combining quantitative and qualitative methodologies. Data collection involved the administration of a questionnaire survey to all educators and teachers, as well as interviews with department coordinators and the director of the ...