نبذة مختصرة : Este artigo objetiva contribuir para o debate acadêmico, didático e pedagógico sobre a organização curricular de temas culturais afro-brasileiros no ensino médio integrado, com pretensão a uma formação geral do aluno. Será analisado o Projeto Pedagógico do curso técnico integrado de Meio Ambiente a respeito dos elementos/conteúdos afro-brasileiros organizados no projeto pedagógico de curso do ensino médio integrado. Para esse fim, faz-se o seguinte questionamento que orienta seu desenvolvimento: de que modo os elementos/conteúdos afro-brasileiros estão presentes e organizados no Projeto Pedagógico de cursos técnicos de nível médio de uma instituição federal do interior do estado do Maranhão? Nossa investigação será feita com base nos seguintes objetivos: (i) identificar e descrever a presença de elementos e temas culturais afro-brasileiros nas disciplinas curriculares do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Meio ambiente; (ii) averiguar a inter-relação desses elementos e temas com o conteúdo das disciplinas da organização curricular. Para tanto, realizamos o estudo a partir de revisão bibliográfica relevante ao tema, bem como a análise documental que é o próprio projeto do curso. A pesquisa demonstra que apesar de constar na organização curricular do Projeto Pedagógico do Curso, as leis que estabelecem as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, nos ementários das disciplinas, esses conteúdos são apresentados de forma periférica e não especifica sobre o que se vai abordar e nem como serão trabalhados.
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