نبذة مختصرة : O presente trabalho tem como desígnio, promover a reflexão em como se dá odesenvolvimento/aprendizado, no âmbito escolar, das relações entre o Homem e o Meio e suasinfluências na produção de novas paisagens, isto, por intermédio de análises em obras artísticas, comautoria na pintora modernista Tarsila do Amaral. Destaca-se ainda, que a importância deste trabalhoestá englobada na aplicabilidade de importantes pesquisas que demostram as potencialidades quepodem ser desenvolvidas entre estudantes, com a utilização de expressões artísticas através deaplicações metodológicas. Assim, buscamos então, integrar a formação de ideias e conceitosgeográficos a partir da identidade artística nacional, e em consequência disto, inquirir as possibilidadese perspectivas do que tange: as formações, significações e ressignificações de saberes e suaspluralidades disciplinares. Utilizou-se como campo de pesquisa, a sala de aula de Geografia dumaturma de 6° ano da educação básica, situada na cidade do Paulista-PE, onde: diagnósticos, reflexões econceituações, somaram as expectativas discentes e docentes para a significação e expressão dosresultados e discernimentos aqui propostos.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/246096/36604; AUSUBEL, D.P. (1963). A psicologia da aprendizagem verbal significativa. Nova Iorque, Grune e Stratton. AUSUBEL, D.P. (1968). Psicologia educacional: uma visão cognitiva. Nova Iorque, Holt, Rinehart e Winston. ALVES, A.C. Lógica – Pensamento formal e argumentação – Elementos para o discurso jurídico. São Paulo. Quartier Latin, 2000, p.27. 4ª. ed. BARBOSA, A.M. A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 6ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2005. BARBOSA, A.M. Arte-Educação no Brasil.-5. ed - São Paulo: Perspectiva, 2006.; 17 BOMBINI, R.F.R. O fuzilamento: um olhar de Goya, outro do leitor. In: Salzedas, N. A. M.(org.) Uma leitura de ver: do visível ao legível. São Paulo: Arte e Ciência Villipress, 2001. BRANDÃO, C.R. O que é educação. 1ªed. (1981). 33ªed. São Paulo: Brasiliense, 2006. BRASIL. Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: . Acessado em: 24 mai. de 2020. Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: Acessado em: 30 de abr. de 2020. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. (Ministério da Educação, Brasília, DF: MEC, 2017c. Disponível em: . Acesso em: 12 de fev. de 2020. BUORO, A.B. Olhos que Pintam: a leitura da imagem e o ensino da arte. São Paulo: Educ; Fapesp; Cortez, 2002. CORRÊA, R.L. Espaço, um conceito-chave da geografia. In: Castro, Iná E. De et al. (Orgs). Geografia, conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995. COLI, J. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 1995. DUARTE, JR.J.Fr. Por que arte-educação? 1ªed. (1985). 2ª ed. Campinas: Papirus, 2001. FISCHER, E. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1979. FONTENELE, S.M.C.; SILVA, K.S. A contribuição do método Montessoriano ao processo de ensino-aprendizagem na educação infantil. Paraíba: Realize Editora, 2012. Disponível em: http://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/fface8385abbf94b4593a0ed53a0c70f.pdf Acessado em: 07 de mar. de 2020. GOWIN, D.B. (1981). Educando. Ithaca, NY, Cornell University Press. GUIBOURG, R. Introdução ao conhecimento científico, Buenos Aires, Eudeba, 1985. GUTIÉRREZ, F.; PRADO, C. Ecopedagogia e cidadania planetária. São Paulo, Cortez, 1999. HEIDEGGER, M. A caminho da linguagem. Tradução de Marcia Sá Cavalcante Schuback. Petrópolis, RJ: Vozes; Bragança Paulista, SP: Editora Universitária São Francisco, 2003. Imagem 01-A. PAISAGEM com Touro. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2019. Disponível em: . Acesso em: 05 de abr. 2020. Verbete da Enciclopédia.; 18; https://periodicos.ufpe.br/revistas/ensinodegeografia/article/view/246096
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