Formação docente : a tomada de consciência do professor sobre a ideia de arquiteturas pedagógicas, a partir de experiências de aprendizagem

A presente tese se caracteriza como um estudo de caso, no âmbito da formação docente, com foco no processo de conceituação das Arquiteturas Pedagógicas por professores da Educação Básica e do Ensino Superior. O campo de estudo delimitou-se a um curso (Curso de Extensão Universitária), com carga horária de 220 horas, cujo objetivo consistia em formar professores para o uso das Arquiteturas Pedagógicas nas práticas docentes. Os dados para análise foram os registros escritos das práticas desenvolvidas pelos professores nos seus espaços de docência, os questionários aplicados em diferentes momentos do curso e as falas dos professores nos encontros presenciais realizados durante a formação. Para análise dos dados foram elaborados níveis evolutivos fundamentados na teoria piagetiana da Tomada de Consciência. Os resultados evidenciaram um processo de conceituação das Arquiteturas Pedagógicas pelos professores. Tal processo ocorreu de forma gradual e, em diferentes níveis, desde os momentos iniciais de indiferenciação entre a proposta das Arquiteturas Pedagógicas e a simples inserção das tecnologias às práticas pedagógicas rotineiras, até a compreensão dos seus pressupostos, inter-relações entre os seus componentes e possibilidades de implementação em instituições de ensino. ; This thesis is characterized as a case study, in the context of teacher education, focusing on the conceptualization process of Pedagogical Architectures by Basic Education and Higher Education teachers. The field of study was limited to a course (University Extension Course), with a workload of 220 hours, whose objective was to train teachers for the use of Pedagogical Architectures in teaching practices. The data for analysis were written records of practices developed by teachers in their teaching spaces, questionnaires applied at different times during the course and teachers' speeches in face-to-face meetings held during training. For data analysis evolutionary levels were elaborated based on the Piagetian theory of Consciousness. The results ...