نبذة مختصرة : A expansão das tecnologias no contexto social evidenciou a necessidade do trabalho com os gêneros digitais no ambiente escolar, aspecto reforçado pela Base Nacional Comum Curricular. Diante disso, esta pesquisa apresentou um gênero do contexto digital, a playlist comentada, utilizada por muitos estudantes nas práticas de linguagens contemporâneas do mundo real, caracterizando e analisando retoricamente o gênero em evidência.
Relation: https://periodicos.ufpe.br/revistas/hipertextus/article/view/250334/38890; ARAUJO, Antonia Dilamar. Uma análise da organização discursiva de ‘resumos’ na área de educação. Revista do GELNE, vol. 1, n° 1, p. 26-30, 1999.; BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.; MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (org.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. São Paulo: Parábola, 2011.; RIBEIRO, Ana Elisa. Escrever, hoje – palavra, imagem e tecnologias digitais na educação. 1ª ed., São Paulo: Parábola Editorial, 2018.; ROJO, Roxane Helena Rodrigues.; BARBOSA, Jacqueline Peixoto. Multiletramentos e currículo no ensino integral: anos iniciais do Ensino Fundamental. São Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2015.; SWALES, J. M. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge (UK); New York: Cambridge University Press, 1990.; https://periodicos.ufpe.br/revistas/hipertextus/article/view/250334
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