La manipulation mathématique pour les élèves en difficultés dans l'enseignement de la numéation

This essay traces our reflections on the use of manipulatives in learning numeracy in Cycle 2. As part of internship in a CE1 class, we were able to identify pupils' difficulties in this domain. We set up a learning sequence based on the use of base- 10 numeration equipment and the abacus. This enabled us to observe the advantages of using manipulatives. Indeed, manipulatives are indispensable in learning numeracy, since they enable abstract principles to be represented physically. However, manipulatives are effective under certain conditions. Our sequence has highlighted these. The use of manipulatives must be combined with the pupils' verbalization and the teacher's support to enable them to achieve abstraction. ; Cet écrit retrace notre réflexion sur l’utilisation du matériel de manipulation dans l’apprentissage de la numération au cycle 2. Dans le cadre de notre stage dans une classe de CE1, nous avons pu identifier les difficultés des élèves dans ce domaine. Nous avons ainsi mis en place une séquence d’apprentissage qui s’appuie sur l’utilisation du matériel de numération en base 10 et de l’abaque. Celle-ci nous a permis d’observer les avantages de l’utilisation du matériel de manipulation. En effet, celui-ci estindispensable dans l’apprentissage de la numération puisqu’il permet de représenter physiquement des principes abstrait. Cependant, la manipulation est efficace sous certaines conditions. Notre séquence les as mis en lumière. Il faut articuler l’utilisation du matériel avec la verbalisation des élèves et l’étayage de l’enseignant pour permettre aux élèves d’atteindre l’abstraction.