نبذة مختصرة : El presente proyecto pretende intervenir sobre los diferentes problemas relacionados a la coordinación sensorio-motriz presentes en los niños con Síndrome de Down comprendidos entre las edades de 2 a 7 años al momento de comer en las instituciones de educación especial ubicadas en la ciudad de Bogotá. Con éste propósito, a partir de la investigación de fuentes primarias y secundarias, se estableció la relevancia de crear un sistema que apoye el proceso de aprendizaje sensorio motriz necesario para que el niño adquiera la autonomía necesaria en su alimentación. Para ello se identificaron los diferentes tipos de agarres, los diversos niveles de hipotonía presente en estos niños y el proceso de masticación. Se encontró que, adicional al aprendizaje orientado a la alimentación autónoma, los procesos de masticación son muy importantes para la correcta dicción -a futuro- de los niños pues con ello se fortalecen los músculos bucofaciales. Se propone entonces el crear una interfaz lúdica para niños con síndrome de Down y sus cuidadores buscando mejorar la autonomía del infante a través de la incorporación del diseño universal de aprendizaje (DUA). Mediante el desarrollo de un videojuego educativo que servirá como herramienta para mejorar la coordinación sensorio-motriz de manera progresiva, proporcionando elementos gráficos y auditivos que permitan el desarrollo de habilidades motrices específicas al momento de alimentarse. ; The main aim of this project is to highlight the problems related to sensory-motor coordination at the time of eating in children with Down Syndrome between the ages of two and seven. It will be carried in special education institutions in Bogotá. Through the investigation from primary and secondary sources, this shortcoming was established as an opportunity for intervention. By identifying the different types of grips, the hypotonia present in each of the children and the chewing process which is important for the stimulation of the orofacial muscles, guaranteeing a correct diction in the future. ...
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