نبذة مختصرة : V pričujočem magistrskem delu smo raziskovali povezanost med medvrstniškim nasiljem in empatijo pri mladostnikih ter morebitne razlike v teh dimenzijah glede na spol, starost in stopnjo šolanja. Zanimalo nas je, kakšne so značilnosti pojavnosti medvrstniškega nasilja in kakšno vlogo ima pri tem empatija. V teoretičnem delu je opisana opredelitev medvrstniškega nasilja in prevladujoče oblike, predstavljeni so dejavniki tveganja in varovalni dejavniki, prav tako pa pogostost. V nadaljevanju so predstavljene vloge v medvrstniškem nasilju in potek obravnave ter preprečevanja. Sledi predstavitev empatije, kjer so predstavljene opredelitve in osnovne razsežnosti empatije, prav tako razvojni vidiki empatije pri otrocih in mladostnikih ter pomen empatije pri preprečevanju medvrstniškega nasilja. V empiričnem delu sledi predstavitev raziskave, v kateri je sodelovalo 371 udeležencev, od tega 248 deklet in 123 fantov. Rezultati so pokazali, da je med vsemi tremi skupinami nasilja pri osnovnošolcih najpogosteje prisotno verbalno nasilje, nato sledi čustveno nasilje, najmanj pogosta pa sta spletno in fizično nasilje. V raziskavi statistično pomembnih razlik v doživljanju verbalnega medvrstniškega nasilja, spletnega nasilja in fizičnega nasilja glede na spol otroka nismo potrdili, smo pa ugotovili, da obstajajo statistično pomembne razlike pri opazovanju spletnega nasilja med osnovnošolci in srednješolci, saj so srednješolci v primerjavi z osnovnošolci pogosteje pričali o spletnemu nasilju. Osrednji del magistrskega dela je predstavljala hipoteza, kjer smo preučevali, ali obstajajo statistično pomembne povezave med stopnjo empatije in medvrstniškim nasiljem (izvajanjem in zaznavanjem). Ugotovili smo, da bolj kot so udeleženci raziskave zaznali izvajanje čustvenega in spletnega nasilja nad drugimi, bolj so imeli izraženo empatijo. Prav tako je pomembna ugotovitev raziskave tudi ta, da smo pri povzročiteljih nasilja ugotovili statistično pomembno povezanost med izvajanjem nasilja in manjšo izraženostjo empatije, saj se je ...
Processing Request
No Comments.