LAPSEN KUULEMINEN ON LAPSEN ARVOSTAMISTA : Koulutus lasten kuulemisesta perhepäivähoitajille

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa kahden Joensuun alueen perhepäivähoitajille koulutusta, jossa käsitellään lasten kuulemista. Tavoitteena oli hiljaisen tiedon jakaminen perhepäivähoitajien kesken teoriatietoon tukeutuen. Opinnäytetyön teoreettinen viitekehys pohjautuu varhaiskasvatuksen laatutekijöihin ja sitä kautta lasten kuulemiseen. Opinnäytetyö oli toiminnallinen ja se toteutettiin kehittämistyönä. Kehittämistyötä varten haastateltiin neljää perhepäivähoitajaa. Haastattelujen tulosten perusteella järjestettiin lasten kuulemiseen liittyvä koulutus sekä koottiin sen teoreettiseksi tueksi Vinkkejä lasten kuulemiseen -vihkonen. Koulutus sisälsi Learning Café- ja draamatyöskentelyä liittyen koulutuksen teemaan. Lapsen kuuleminen on sekä kuuntelemista että lapsen mahdollisuutta vaikuttaa. Keskeistä on, että aikuinen osoittaa kiinnostusta lapsen kertomiin asioihin. Lapsen kuuleminen kasvattaa lapsen myönteistä minäkuvaa ja saa lapsen tuntemaan itsensä tärkeäksi. Kysyttäessä perhepäivähoitajilta, mitä lasten kuuleminen on, korostui vastauksissa aikuisen läsnäolo ja kuuntelemaan pysähtyminen sekä katsekontakti ja fyysisesti lapsen tasolle laskeutuminen. Perhepäivähoitajat pitivät tärkeänä lasten toiveiden huomioimista sekä valmiiden vaihtoehtojen tarjoamista toiminnan suunnittelussa. Lapsen kuuleminen on hoitajien mukaan myös lapseen tutustumista sekä hänen toimintansa seuraamista ja havainnointia. Perhepäivähoitajat ja perhepäivähoidon ohjaajat antoivat hyvin positiivista palautetta koulutuksesta. Jatkossa koulutuksen pohjaa sekä vihkosta voisikin käyttää laajemmin perhepäivähoidon ohjauksen välineenä myös muilla alueilla. ; The major aim of this thesis was to produce training about hearing of children. The training was produced for childminders of family day care from two areas of Joensuu. The idea of the training was to share tacit knowledge and base it on theory. The theoretical frame of reference of this thesis is based on quality factors of early childhood education and the hearing of children. This ...