Mathematics video classes produced by students: a proposal to enhance learning ; Video clases de matemáticas producidas por estudiantes: una propuesta para potenciar el aprendizaje ; Videoaulas de matemática produzidas por alunos: uma proposta para potencializar a aprendizagem

This work aimed to analyze whether high school students’ production of mathematics video classes enhances their learning. We examined how students learn function concepts when producing video classes. The research was carried out in two classes of the first grade of high school integrated into technical education in the federal network. In one class, students produced video classes, and learning was compared with that of the other class. Qualitative research was adopted, in which data were collected through questionnaires, interviews, field observation, and analysis of video classes produced by students. The video classes students created reproduced the classes they were used to watching, as they did not present innovations and/or different methodologies. Ultimately, we noticed a gain in learning with the video class production process. The students demonstrated the ability to work as a team, gained autonomy in their studies, and presented satisfactory results in the final assessments. ; Este trabajo tuvo como objetivo analizar si la producción de video clases de matemáticas por parte de estudiantes de secundaria mejora el aprendizaje de los estudiantes e investigó cómo los estudiantes aprenden los conceptos de función mediante la producción de video clases. La investigación se realizó en dos promociones del 1er año de Enseñanza Media Integrada a la Educación Técnica de la Red Federal. En una clase, los estudiantes produjeron clases en video y se comparó el aprendizaje con la otra clase. Se adoptó una investigación cualitativa, los datos fueron recolectados a través de cuestionarios, entrevistas, observación de campo y análisis de lecciones en video producidas por los estudiantes. Notamos que las video clases creadas por los estudiantes reproducían las clases que estos estudiantes estaban acostumbrados a ver, ya que no presentaban innovaciones y/o metodologías diferentes. Al final, nos dimos cuenta de que había un beneficio en el aprendizaje del proceso de producción de las video clases. Los estudiantes ...