Educación popular y pedagogía de la memoria : sistematización de experiencias y prácticas de la escuela Sandra Rondón Pinto entre el periodo 2011 y 2020 en el Magdalena Medio

Pulido Cortés, Oscar

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Facultad de Ciencias de la Educación
Tunja
Maestría en Educación con Énfasis en Investigación

2023

Repositorio UPTC (Universidad Pedagógicay y Tecnológica de Colombia)

1 recurso en línea (203 páginas) : ilustraciones; application/pdf

Archivos Filo-UBA digital (2020). Facultad de filosofía y letras, Universidad de Buenos Aires. Argentina http://archivos.filo.uba.ar/index.php/Detail/occurrences/204; Bárcena, F. (2001). La esfinge muda: El aprendizaje del dolor después de Auschwitz, editorial Anthropos, Barcelona, España.; Baronnet, B. (2020). Educación popular y pedagogías emancipadoras en América Latina En A. Guelman, F. Cabaluz, M. M. Palumbo, y M. Salazar (Comps.) Educación Popular para una pedagogía emancipadora latinoamericana (pp. 65-114). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20201204031813/Educacion-popular.pdf; Bermúdez, C. (2010). El contexto: reflexiones desde siete experiencias locales de educación popular en Colombia. Trabajo Social, (10), 149-163. https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/14093; Biblioteca nacional de Colombia, (2022), Bibliotecas públicas móviles-El proyecto, Ministerio de cultura. https://bibliotecanacional.gov.co/es-co/Bibliotecas-en-Red/bibliotecas-publicas-moviles/el-proyecto; Bolaños, G., y Tattay, L. (2013). La educación propia, una realidad oculta de resistencia educativa y cultural de los pueblos. En L. Cendales, M. R. Mejía, y J. Muñoz (Eds.) Entretejidos de la Educación Popular en Colombia (pp. 65-80). Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.; Bolívar, J. (2013). Sistematización como método de investigación cualitativa: un uso nuevo de las cosas conocidas. Revista Educación y futuro digital. N.6. pp.29-41; Bonilla, C (2011). Reseña de "La investigación autobiográfica y cambio social" de Hernández, F. y Rifà, M. (coordinadores) Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 44, núm. 3, 2012, pp. 199-200; Brandão, C. (2013). Educação Popular antes e agora. Revista do centro de Educação, 15(1), 10-24. https://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/8505; Brandão, C., y Vitória, M. (2016). Cultura popular e educação popular: expressões da proposta freireana para um sistema de educação. Educar em Revista, (61), 89-106. https://www.scielo.br/j/er/a/KmYHVqgFMPBfJTjXsRjFFvc/abstract/?lang=pt; Calixto, R. (2010), Educación popular ambiental. Revista Trayectorias, 12(30), 24-39, https://www.redalyc.org/pdf/607/60713488003.pdf; Cano, A. (2012). La metodología de taller en los procesos de educación popular. Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales vol. 2 no. 2, p. 22-51 https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5653/pr.5653.pdf; Carrillo, A, (2021), Educación Popular, historicidad y potencial emancipador, editorial Laboratorio educativo, Bogotá, Colombia.; Carrillo, A, (2004) Sistematización de experiencias de organización popular en Bogotá, Dimensión educativa, Bogotá, Colombia. file:///C:/Users/gatoe/Downloads/Sistematizacion_de_Experiencias_de_orga n.pdf; Cendales, L., y Muñoz, J. (2013). Antecedentes y presencia del CEAAL en Colombia. En L. Cendales, M. R. Mejía, y J. Muñoz (Eds.) Entretejidos de la Educación Popular en Colombia (pp. 27-50). Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.; Centro Nacional de Memoria Histórica (2018), Los caminos de la memoria histórica, Bogotá, CNMH. https://www.centrodememoriahistorica.gov.co/micrositios/un-viaje-por-lamemoria- historica/pdf/los-caminos-de-la-memoria-historica.pdf.; Cerda, H, (2013). Los elementos de la investigación, (3.ed.), Editorial El Búho, Bogotá, Colombia.; Consejo, Y, (2008), Sin volver ni haberse ido, editorial PDPMM (Programa de Desarrollo y Paz del Magdalena Medio). (1ª Ed). file:///C:/Users/gatoe/Downloads/Sin_Volver_Ni_Haberse_Ido.pdf; Duque, D. (2013). La educación popular en la acción política de los movimientos sociales. En L. Cendales, M. R. Mejía, y J. Muñoz (Eds.) Entretejidos de la Educación Popular en Colombia (pp. 51-64). Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.; Duras, M, (1999), El amor, editorial Tusquets, Madrid, España.; Escobar, L. (2013). Pedagogía y educación popular hoy. En L. Cendales, M. R. Mejía, y J. Muñoz (Eds.) Entretejidos de la Educación Popular en Colombia (pp. 131-154). Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.; Fraser, Nancy, (1997). Justicia Interrupta. Reflexiones críticas desde la posición postsocialista, Bogotá: Siglo del hombre Editores y Universidad de Los Andes; Freire, P, (2005). Pedagogía del oprimido, Argentina: Siglo XXI.; Galeano, M. (2015). Estrategias de investigación social cualitativa, giro en la mirada, (1. ed.) La carreta editores, Medellín, Colombia.; García, J, Jaramillo, A, Mosquera, L, (2016), Claves que subyacen en el método autobiográfico ¿dispositivo de investigación en ciencias sociales? (Trabajo de postgrado, maestría) Universidad Católica Pereira, Pereira, Colombia. https://repositorio.ucp.edu.co/bitstream/10785/3858/1/DDMPDH31.pdf; Gómez, A y Reyes, S (2020) Barrancabermeja: La fuerza y la resistencia de un pueblo por la vida, Comisión de la verdad. https://web.comisiondelaverdad.co/actualidad/blogs/barrancabermeja-la-fuerzay- persistencia-de-un-pueblo-por-la-vida; González, R. (2012). Concepción metodológica de Educación Popular y técnicas participativas. Cantera. http://www.infodf.org.mx/escuela/curso_capacitadores/educacion_popular/Mem oria%20III%20Taller%20Desarrollo%202012.pdf; Gullar, F. (1983) Cultura popular. En O. Fávero (Org.), Cultura popular, educação popular: memória dos anos 60 . Graal. Rio de Janeiro: Graal, 1983.; Halbwachs, M, (2005) La memoria Colectiva, editorial Prensas Universitarias de Zaragoza, Zaragoza, España.; Kvale, S, (2008). Las entrevistas en investigación cualitativa, ediciones Morata, Madrid, España.; Kundera, M. (1987) El libro de la risa y el olvido, Editorial Seix Barral, Buenos Aires, Argentina.; Lapadula, M., y Lapadula, M. (2016). ¿Toda Educación No Formal es Educación Popular? Una visión desde Argentina. Revista de Educação Popular, 15(2), 10-18. https://doi.org/10.14393/rep-v15n22016-art01; Lázaro, R, (2021). Entrevistas estructuradas, semi-estructuradas y libres. Análisis de contenido. En J. Tejero (Eds.) Técnicas de investigación cualitativa en los ámbitos sanitario y sociosanitario. (p.p.65-85). Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/28529/04%20TECNICAS -INVESTIGACION-WEB-4.pdf?sequence=1&isAllowed=y; Levi, P (2005) Informe sobre Auschwitz, citas tomadas de Entrevista RAI incluida en el mismo libro, editorial Reverso, edición Philippe Mesnard, traducción Ana Nuño, Barcelona, España.; Lisboa, J. (2016), Apuntes sobre métodos de investigación, Revista de Internet, Medisur vol.14 n.1 aprox.2 p.http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2977; MacDonald, Keith y Colin Tipton (1995), “Using documents”, en: Gilbert, Nigert (ed.) Researching social life, Londres, Sage publications.; Mallon, F., (2003). Campesinado y nación. La construcción de México y Perú postcoloniales (2da Ed.). México: CIESAS, Colegio de Michoacán y Colegio de San Luis de Potosí.; Mantegazza, R (2006). El olor del humo, Auschwitz y la pedagogía del exterminio. España: Anthropos.; Maturana, H., El árbol del conocimiento. Las bases biológicas del entendimiento humano, Universitas Santiago de Chile ,1992.; Mejía, M. y Awad, M. (2016). Educción popular hoy, en tiempos de globalización. (1. ed.) Ediciones aurora, Bogotá, Colombia.; Mejía, M, (2012), Sistematización, una forma de investigar las prácticas y de producción de saberes y conocimientos. Edición Viceministerio de educación alternativa y Especial, La Paz, Bolivia. https://www.minedu.gob.bo/files/publicaciones/veaye/dgea/SistematizacionMar coMejia-Bolivia.pdf; Mejía, M. (2012). La(s) Escuela(s) de la(s) globalizacione(s) II. Ediciones desde abajo.; Mejía, M. (2013). La educación popular con y desde las NTIC. En L. Cendales, M. R. Mejía, y J. Muñoz (Eds.) Entretejidos de la Educación Popular en Colombia (pp. 185-222). Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.; Mejía, M. (2014). La Educación Popular: Una construcción colectiva desde el Sur y desde abajo. Revista archivos analíticos de políticas educativas, 22(62), 1-31. https://www.redalyc.org/pdf/2750/275031898079.pdf; Oconnor L, Zaldívar A, Hernández E. (2011) Un acercamiento al estudio de la integración de métodos teóricos de la investigación científica. Revista Universitaria Arbitrada de Investigación y Diálogo Académico.; 7 (1): 142-57.; Ortega, P et al, (2015) Pedagogía de la memoria para un país Amnésico, Editorial Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.; Ortega, P y Merchán J. (2018), Pedagogía de la memoria para el país de las cuatro A: Amnésico, Afásico, Anestesiado, Aséptico. En A. Muñoz (Eds.) Expedición pedagógica nacional, aproximaciones a las memorias del conflicto armado desde la escuela. (p.p.91-119). Universidad Pedagógica Nacional.; Osorio, J. (2018). Educación Popular de base comunitaria y Pedagogía de lo Común: memoria, trayectoria y desafíos, Trenzar,1(1), 1-17.; Pardo, C. (2016). Producción y conversaciones sobre educación popular [reseña]. Trabajo Social, (19), 221-224.; Pedraza, A (2013). La historia y acción de la “Escuela de Formación Popular Sandra Rondón Pinto” como caso de disputa en relación a “lo popular” en Colombia. X Jornadas de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. https://cdsa.aacademica.org/000- 038/345.pdf; Plataforma, (2020), Facultad de comunicación social, Universidad Pontificia Bolivariana, Bucaramanga, Santander. http://historias.plataformaupb.com/sandrarondon_tiempo/index.html; Red Nacional de Bancos de Datos de Derechos Humanos y Violencia Política-CINEP (copiado de la página 10 del informe de Omar Gutiérrez).; Restrepo-Ochoa, D. (2013). La Teoría Fundamentada como metodología para la integración del análisis procesual y estructural en la investigación de las Representaciones Sociales Revista CES, Psicología, 9 (2), 1-21. vol. 6, núm. 1, enero-junio, 2013, pp. 122-133; Ricoeur, Paul (2000). La memoria, la historia, el olvido. Buenos Aires: F.C.E. editores, 2ª edición, 2008.; Rodríguez, S. (2003). Obras completas (2 tomos). Caracas, Ediciones de la presidencia de la república.; Rosa, A., y Quadros, D. (2017). Educação popular na américa latina e a questão social: da desigualdade à resistência. Revista do Centro de Educação, 4(2), 319-332. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.5902/1984644424126 https://revista.trenzar.cl/index.php/trenzar/article/view/10/4; Sabato, E, (1999), (Antes del fin) memorias, editorial Seix Barral, Buenos Aires, Argentina.; Salcedo, Bernal, H, Iglesias, I (1990), América latina, La revolución de la esperanza, publicaciones violetas, Bogotá, Colombia.; Sánchez, L. (2020). De la memoria manipulada y del deber de la memoria. En P. Nieto (Eds.) Memorias: conceptos, relatos y experiencias compartidas. (pp.65-77). Universidad de Antioquia, fondo editorial facultad de comunicaciones.; Strauss, A. L. & Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundada (1. ed.). Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.; Mejía, M. (2020) ¿Qué es la sistematización? /Entrevistado por Carlos Eljure, Tunja, Colombia. https://www.redalyc.org/pdf/805/80525022019.pdf; Torres, A. (2020). Educación popular y pedagogías emancipadoras en América Latina. En A. Guelman, F. Cabaluz, M. M. Palumbo, y M. Salazar (Comps.) Educación Popular para una pedagogía emancipadora latinoamericana (pp. 65-114). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20201204031813/Educacionpopular. pdf; Torres, A., y Mendoza, N. (2013). La sistematización de experiencias en Educación Popular. En L. Cendales, M. R. Mejía, y J. Muñoz (Eds.) Entretejidos de la Educación Popular en Colombia (pp. 155-184). Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe.; Uribe, A. (2017). Protoideas educativas de la educación expandida. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (51), 292-310.; Vargas Velásquez, Alejo. Cinep 1992. Magdalena Medio Santandereano, Colonización y Conflicto Armado. P.52 https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/856; Vélez, C., Mojica, G., y Castro, A. (2020). Breve cartografía de la educación popular: enfoques entre Brasil-Colombia, Interritórios. Revista de Educação Universidade Federal de Pernambuco, V.6 N.10, p 287-312, https://www.researchgate.net/publication/342367560_Breve_cartografia_de_la_ educacion_popular_enfoques_entre_Brasil-Colombia; Eljure Vargas, C. A. (2023). Educación popular y pedagogía de la memoria : sistematización de experiencias y prácticas de la escuela Sandra Rondón Pinto entre el periodo 2011 y 2020 en el Magdalena Medio. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Facultad de Ciencia de la Educación, Tunja. https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9693; https://repositorio.uptc.edu.co//handle/001/9693

Copyright (c) 2023 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ; Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) ; info:eu-repo/semantics/openAccess ; Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) ; http://purl.org/coar/access_right/c_abf2

edsbas.E23FD642