نبذة مختصرة : Este artigo, que consiste em um recorte da tese de doutorado de uma das autoras, tem por finalidade apontar aspectos didáticos, como estratégias e cenários de aprendizagem, voltados para o ensino de multiplicação, no contexto da educação bilíngue. A pesquisa foi realizada com base na metodologia de análise de conteúdo aplicada a respostas de seis professores que lecionavam em uma escola bilíngue de surdos. Esta escola adota a Libras como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa como segunda língua (L2) na modalidade escrita. Os resultados apontam para a necessidade do desenvolvimento de atividades pedagógicas que considerem o letramento matemático e a Pedagogia Visual.
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