O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O PAPEL DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NA SALA DE AULA

O presente estudo de natureza qualitativa, consiste em apresentar aimportância da Tecnologia Assistiva (TA), enquanto dispositivo facilitador parao desenvolvimento e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual (DI).A problematização fundamentou-se a partir de um estudo de caso, na sala deaula regular, de uma Escola da Rede de Ensino Estadual em Aracaju/SE, ondefoi confeccionada uma TA de baixo custo para ser utilizada por uma estudantede 15 anos diagnosticada com deficiência intelectual, cursando o 5º (quinto)ano do Ensino Fundamental, no ano de 2019. O mesmo dialoga com algunsautores como Galvão Filho (2016), Vigotsky (2007) e Silva (2016),respectivamente, a Tecnologia Assistiva como diferencial na vida de pessoasem situação de dificiência, proporcionando o desenvolvimento de habilidades ecompetências, as rotas alternativas na construção da aprendizagem e anecessidade de estímulos na efetivação dos saberes. Os resultados dessaintervenção apontaram que as ações educacionais realizadas possibilitaramacessibilidade e inclusão, viabilizando estratégias direcionadas para aslimitações específicas da aluna, propiciando impactos positivos no processo dememorização, concentração, atenção e de leitura, pois são áreas afetadas queneutralizam a assimilação e acomodação das atividades sociais e de vidadiária. Além disso, foi significativa a participação nas atividades propostas emsala de aula, a partir da inserção da Tecnologia Assistiva na sua rotina, a qualfoi capaz de favorecer a superação ou diminuição das dificuldades deaprendizagem, potencializando uma efetiva construção do conhecimento.Assim, foi perceptível a melhora da autoestima e a ampliação da autonomia,estímulos advindos do uso do material pensado e elaborado para atender asnecessidades educacionais da aluna com deficiência intelectual que implicaaprendizado em um ritmo mais lento e na dificuldade de retenção de memóriasde curto prazo. Palavras-chave: Tecnologia Assistiva. Deficiência Intelectual. Inclusão.Práticas Docente.