DISTANCE EDUCATION AND DISTANCE POST-GRADUATION STRICTO SENSU IN BRAZIL: A THEORETICAL APPROACH ; A EAD E A PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU A DISTÂNCIA NO BRASIL: UMA ABORDAGEM TEÓRICA

Distance Education is an educational modality regulated by the Law of Guidelines and Bases in Education, currently predominant in higher education. Current paper discusses what may be done in DE within the process of the formation of candidates for the master´s degree. ED within the context of post-graduation in Brazil is discussed with special reference to the structure and formation of a Master´s course in the formation of Math teachers who use DE, or rather, the Professional Master´s degree in Mathematics in the national network (PROFMAT). Documentary and bibliographical research deal not merely with the literature on DE and post-graduate courses but also with the main documents that foreground PROFMAT, its regime and its Supplementary Evaluation Report. The paper´s aim is not to proffer judgment on DE or on the PROFMAT, but to show the way on the improvement of possibilities and limits of technology for the development of a post-graduate course stricto sensu in Brazil. ; A EaD se constitui, no Brasil, como uma modalidade de educação regulada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação e presente, predominantemente, no ensino superior. O objeto deste artigo é entender o uso que pode ser feito da EaD no processo de formação de mestres. Assim, pretendemos abordar neste artigo a EaD na pós-graduação stricto sensu no Brasil, enfatizando a estrutura e o funcionamento de um curso de mestrado para a formação de professores da área de matemática que se utiliza da EaD, o Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Nossa pesquisa é de cunho documental e bibliográfico, pois além de literatura pertinente acerca da EaD e da pós-graduação, estudamos os principais documentos que regem o PROFMAT, como o seu Regimento e um Relatório de Avaliação Suplementar. Por fim, destacamos que nossa intenção primeira não é julgar a EaD, nem tampouco o PROFMAT, mas apontar caminhos para compreendermos melhor as possibilidades e limites da tecnologia para o desenvolvimento da pós-graduação stricto sensu no Brasil.