نبذة مختصرة : Sota un enfocament qualitatiu, aquesta tesi, la qual està estructurada com un estudi de cas múltiple transnacional realitzat en dues universitats internacionals, una Colòmbia i l'altra al Brasil, va apuntar a comprendre com la Docència Universitària en Anglès o DUA afecta els rols que l'anglès juga en contextos universitaris internacionals a Amèrica Llatina i quins rols específics, o funcions comunicatives, té l'anglès en aquests contextos. L'estudi es va acollir al principi de replicació, per la qual cosa la recol·lecció de dades va incloure entrevistes en profunditat amb professors que exerceixen la DUA i revisió documental en totes dues universitats. Així mateix, polítiques lingüístiques i d'educació nacionals van ser examinades amb la finalitat d'obtenir una comprensió més profunda dels casos estudiats. Les dimensions del model ROAD-MAPPING, i més específicament la de Rols de l'Anglès (RoA) (Dafouz & Smit, 2017, 2020), van servir com un punt de partida per a l'anàlisi de les dades. Després d'un processament iteratiu de les dades, un llibre de codis construït a través d'una amalgama d'elements emergents tant de la teoria com de les dades es va constituir en el mètode primordial per a dur a terme un procés d'anàlisi de dades sistemàtic i rigorós. Les dades obtingudes de cada cas van ser primer analitzats individualment; després, es va dur a terme una anàlisi comparativa entre tots dos casos. Les troballes suggereixen que les maneres en les quals la DUA afecta els RoA en contextos universitaris internacionals a Amèrica Llatina depenen fonamentalment de cinc factors: socials, comunicatius, institucionals, pedagògics i individuals o personals. Els primers quatre factors van ser proposats per Dafouz i Smit (2017, 2020); el cinquè factor va emergir d'aquest estudi de cas múltiple transnacional, constituint així una evidència que els RoA en programes DUA són situats i sensibles al context. Addicionalment, disset (17) RoA determinats per elements discursius significatius presents en la riquesa de les dades ...
Processing Request
No Comments.