Gamification in the teaching-learning process of the area of Mathematics in the Vocational Technical Training. ; La gamificación en el proceso enseñanza-aprendizaje del área de Matemáticas en la Formación Técnico Profesional.

The main objective of this research was to design gamification strategies to optimize the teaching-learning mathematics process in the technical-professional training of students belonging to a school at this educational level. A quantitative approach was adopted, using a quasi-experimental design with pretest and posttest in order to evaluate the interventions effectiveness with the applied strategies. The main results showed a statistically significant improvement in post-test scores, indicating an increase in students' mathematical understanding and motivation. These results emphasize the effectiveness of gamification strategies as a designed pedagogical tool, suggesting their potential to enrich the educational experience and promote deeper mathematical learning in technical-professional training contexts. ; El objetivo de esta investigación fue diseñar estrategias de gamificación para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas en la formación técnico-profesional de estudiantes pertenecientes a un colegio de este nivel educativo. Se adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño cuasi-experimental con pruebas de pretest y postest para evaluar la efectividad de las intervenciones con las estrategias aplicadas. Los resultados principales mostraron una mejora estadísticamente significativa en las puntuaciones de postest, indicando un incremento en la comprensión matemática y la motivación de los estudiantes. Dichos resultados enfatizan la eficacia de las estrategias de gamificación como herramienta pedagógica diseñadas, sugiriendo su potencial para enriquecer la experiencia educativa y fomentar un aprendizaje matemático más profundo en contextos de formación técnico-profesional.