Conférer du sens à l’expérience sensible. Le cas du yoga

À la lumière de terrains ethnographiques menés en France, en Suisse romande et en Inde auprès de soixante pratiquants et professeurs de yoga pendant cinq ans, cet chapitre s’intéresse à l’acquisition de la proprioception dans les pratiques du yoga moderne. Alors que les pratiquants évoluent dans des sphères donnant la prévalence au visuel, l’apprentissage du yoga les amène à se couper du mondain, à s’immerger dans leurs sensations. Ces sensations provoquées par la mise en mouvement, l’attention portée à la respiration, l’écoute du corps pendant la pratique se révèlent être des constructions socio-historiques, influencées notamment par le professeur. À travers l’exemple du yoga, il est possible de comprendre comment le professeur agit sur le corps, sur les sens et sur l’interprétation des sensations de son élève. Il le rend attentif au fonctionnement de son corps, l’apprentissage du yoga passe donc par un affinement de l’attention corporelle, à la proprioception. Ces questions sont mises en perspective grâce à des exemples d’apprentissage de techniques du corps et du souffle (pranayama). Les exemples soulignent le caractère performatif de l’enseignement, mais aussi comment, l’expérience sensible est enchâssée dans une co-construction entre sensation, action et mise en mots.