نبذة مختصرة : An active engagement involving undergraduates working together to solve problems is unrestrained nowadays. This study presents the influence of collaborative learning on the first two cognitive components of critical thinking (i.e. conceptualization of ideas and application of acquired ideas) and the academic performance of undergraduates in three Departments at the Federal University of Technology Akure (FUTA), Nigeria. A reliable and valid instrument was developed and presented in this report to measure the first two cognitive components of critical thinking (CT), a major innovation agent. A random selection of 318 students from the Departments of Mathematical Sciences, Computer Science and Statistics were considered to respond to the instrument. Kruskal-Wallis H test, Independent t-test, and One-way Analysis of Variance (ANOVA) were adopted to analyse information extracted from the questionnaires. It is worth concluding that male students applied acquired ideas/knowledge more than their female ... : المشاركة النشطة التي تشمل الطلاب الجامعيين الذين يعملون معًا لحل المشكلات غير مقيدة في الوقت الحاضر. تعرض هذه الدراسة تأثير التعلم التعاوني على المكونين الإدراكيين الأولين للتفكير النقدي (أي تصور الأفكار وتطبيق الأفكار المكتسبة) والأداء الأكاديمي للطلاب الجامعيين في ثلاثة أقسام في الجامعة الفيدرالية للتكنولوجيا أكور (FUTA)، نيجيريا. تم تطوير أداة موثوقة وصالحة وعرضها في هذا التقرير لقياس أول عنصرين إدراكيين للتفكير النقدي (CT)، وهو عامل ابتكار رئيسي. تم النظر في اختيار عشوائي من 318 طالبًا من أقسام العلوم الرياضية وعلوم الكمبيوتر والإحصاء للاستجابة للأداة. تم اعتماد اختبار Kruskal - Wallis H، واختبار T المستقل، وتحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA) لتحليل المعلومات المستخرجة من الاستبيانات. تجدر الإشارة إلى أن الطلاب الذكور يطبقون الأفكار/المعرفة المكتسبة أكثر من نظرائهم الإناث. في المقابل، فإن قدرتهم على تصور الأفكار والأداء الأكاديمي هي نفسها. يتم ضمان قدرة أفضل على تطبيق الأفكار المكتسبة وتحسين الأداء الأكاديمي للطلاب الجامعيين بمتوسط المشاركة في التعلم التعاوني. ...
Processing Request
No Comments.