نبذة مختصرة : Η συναισθηματική νοημοσύνη και η ψυχική ανθεκτικότητα τις τελευταίες δεκαετίες έχουν αρχίσει να απασχολούν μεγάλη μερίδα ερευνητών καθώς σταδιακά φαίνονται τα πολλαπλά ευεργετικά αποτελέσματα που έχουν στα άτομα. Ιδιαίτερα, η καλλιέργεια τους σε μικρή ηλικία είναι αρκετά σημαντική καθώς τα παιδιά μαθαίνουν μέσω της συναισθηματικής νοημοσύνης να κατανοούν τα συναισθήματα τους, να τα αποδέχονται και να τα διαχειρίζονται ποιοτικότερα. Αντίστοιχα, μέσω της ψυχικής ανθεκτικότητας μαθαίνουν να ρυθμίζουν τις συναισθηματικές τους αντιδράσεις σε κάποιο στρεσογόνο ή αρνητικό γεγονός με αποτέλεσμα να το αντιμετωπίζουν καλύτερα και κατ’ επέκταση να μην θέτουν την ψυχική τους υγεία σε κίνδυνο λόγω αυτού. Εντούτοις, η καλλιέργεια αυτών εκτός από το οικογενειακό περιβάλλον εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το σχολικό πλαίσιο και πιο συγκεκριμένα από τον σχολικό σύμβουλο του οποίου το έργο είναι να επικοινωνεί με τους μαθητές γνωρίζοντας τις δυσκολίες ή τα προβλήματα που τους απασχολούν και παράλληλα να τους καθοδηγεί προς τη διαχείριση αυτών διαμορφώνοντας προστατευτικούς μηχανισμούς για τη διασφάλιση της ψυχικής υγείας των παιδιών. Ειδικότερα, στο πλαίσιο της παρούσας εργασίας σκοπός είναι να διερευνηθεί ο ρόλος του σχολικού συμβούλου στην καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης των μαθητών εξασφαλίζοντας με αυτόν τον τρόπο την προώθηση της ψυχικής ανθεκτικότητας τους. Τα αποτελέσματα της ποιοτικής έρευνας που διεξήχθη προσέφεραν ενδιαφέρουσες πληροφορίες ως προς την αντίληψη των συμβούλων επαγγελματικής αγωγής για τη συναισθηματική νοημοσύνη, την αξιοποίηση των διαφόρων τεχνικών που χρησιμοποιούνται για την καλλιέργεια αυτής, τους ανασταλτικούς παράγοντες στο εγχείρημα αυτό καθώς και την αντίληψη τους σχετικά με τη σημασία της διαμόρφωσης της ψυχικής ανθεκτικότητας στα παιδιά. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της ημι-δομημένης συνέντευξης κατά το σχολικό έτος 2022- 2023 και σε αυτήν συμμετείχαν δεκαπέντε (15) σχολικοί σύμβουλοι. Σύμφωνα με τα δεδομένα των απαντήσεων, η καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης οφείλει ...
Processing Request
No Comments.