نبذة مختصرة : The present study is align with researches on education in the context of cyberculture, articulating reflections on the use of memes from the perspective of authorship and remix. The aim of the study is to understand how memes, as multimodal genre, can contribute to the teaching-learning process based on the analysis of an educational practice carried out in the early years of elementary school, in a school in Vale do Paranhana, in the south of Brazil. Based on a qualitative and exploratory approach, the analysis showed that memes contribute to the exercise of writing, reading, interpretation, criticality and creativity, promoting authorship and collaboration in the classroom, in addition to student engagement. ; O presente estudo vai ao encontro de pesquisas sobre a educação no contexto da cibercultura, articulando reflexões acerca da utilização do meme sob a perspectiva da autoria e do remix. Nesse sentido, pretende-se compreender como o gênero multimodal meme pode contribuir no processo de ensinoaprendizagem, na disciplina de Língua Portuguesa, a partir da análise de uma prática educativa realizada nos anos iniciais do ensino fundamental, em uma escola do Vale do Paranhana, no RS. Com abordagem qualitativa e exploratória, a análise apontou que os memes contribuem para o exercício da escrita, leitura, interpretação, criticidade e criatividade, promovendo autoria e colaboração em sala de aula, além de engajamento dos alunos.
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